小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析

（江西省九江市彭泽县渊明小学 江西九江 332700）

小学教育是整个教育事业的基础，它对提高国民素质起着重要的作用，同时对每一位学生来说是知识启蒙的重要阶段。在素质教育下要求学生德智体美劳全面发展，而情感教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育之间是相互独立又相互渗透的关系，它对学生进行思想方面的教育，重视学生情感方面的发展需求，师生之间建立良性的情感交流，培养学生的社会性感情。语文在任何学生时代，都是非常重要的一门学科。另外，语文是一门人文学科，这就意味着语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生自身素养的培养。因此，情感教育对语文教育来说就非常重要了。[1]

一、小学语文教学中情感教育的必要性

1.让学生树立正确的价值观

小学生刚接受正式的素质教育，年龄偏小，还没有形成完善的自控能力，并不能很好地控制自身的行为与情感，也很难对事物的是非对错进行明确的界定。因此，对于小学语文教育来说，教师应该充分抓住学生的这一特征，在课堂中对学生进行情感教育，逐渐让学生树立正确的价值观，具备一定的分辨能力，同时能够在一定情况下控制自身的行为与情感。这样的话，学生能够很好地适应社会的发展，帮助他们养成良好的行为习惯，这将对他们的未来发展有着极其重要的作用。[2]

2.促进师生之间的情感交流

小学生还处在爱玩、好动的年纪，他们的好奇心强，也渴望得到身边人的关注与肯定。作为一名合格的小学语文老师，要贴近学生，跟他们做朋友，了解他们的兴趣爱好，搜集一些他们对课程的意见与建议，设身处地的为学生考虑，利用一切机会进行情感教育，不仅能够提高学生学习语文的兴趣，而且可以拉近失身之间的距离，让学生充分感受到老师给予的温暖，改善师生关系。

二、小学语文教学中情感教育的实施策略

1.利用多媒体进行情感教育

随着信息技术的不断发展，现代信息技术已经渗透到了小学课堂的很多方面。在一些课堂中仅仅凭借教师的讲解已经无法达到学生的需求，也不能够达到很好的教学效果。但多媒体的出现却能弥补传统教授教学中的很多缺点，图片展示、播放音频、展示录像等都能生动、直观的展示出与课文内容相关的东西，加强学生对文章内容的理解，让学生身临其境，有更强的情感体验。例如，教师在讲解人教版小学语文三年级上册中的《秋天的雨》一课时，就可以充分的利用多媒体。教师可以在PPT上放一些秋雨的图片，让学生更直观的欣赏到秋雨的美，同时也可以引起学生对秋雨的回忆。这样的话不仅能够让学生更好的了解课文中所描绘的秋雨，也能联系生活，培养学生观察生活的能力，让学生更加热爱大自然，热爱生活，提升学生的情感体验。

2.联系生活实际进行情感教育

小学语文的课文大多数的文章都浅显易懂，而且与生活联系较为紧密。因而，教师在教学过程中可以根据课文内容，自主的设定一些环节，让学生将课文中的内容与生活中发生的一些事联系在一起，并且与其他同学一起分享这些有趣的事情，激发学生对观察生活、感受生活的兴趣，也能在此过程中锻炼学生的语言表达能力，培养他们的自信心。例如在课文《卖火柴的小女孩》的教学中，教师就可以让大家联想身边一些自己遇到的乞丐或者生活贫困的人，讲述他们的悲惨境遇，并且提问学生当遇到别人困难的时候自己是怎么做的，让学生在分享故事与想法的时候，给学生传达正确的价值观，培养学生的怜悯之心，引导学生在别人有需要的时候伸出援助之手，要乐于助人。除此之外，还可以让学生们把自己的生活经历与卖火柴的小女孩的遭遇进行比较，说说自己的生活与小女孩的生活有哪些不同，深刻体会卖火柴的小女孩的可怜之处，并且引导学生珍惜自己的美好生活，感恩父母。[3]

3.营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围能够让学生充分的融入到课堂当中，增加学生对课堂的学习与情感体验，同时还可以提升语文课堂教育的质量，增进师生之间的感情交流。一个合格的教师要具备良好的教学素养，掌握多种教学的技巧，保证课程内容的丰富性与多样性，教学方式的灵活性。在具体的课堂当中，教师要充满热情的讲解课文内容，多跟学生互动与沟通，积极调动学生的情绪，多鼓励学生，让学生树立自信，激发学生的学习热情与主观能动性，促进学生各方面的进步。例如，教师在讲解人教版小学二年级语文下册的《丑小鸭》一文时，可以教师可以指导学生编一些小的情景剧，进行角色扮演，这样新颖的教学方式，不仅能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，而且也能加深学生对课文内容的理解，加深学生的印象。在准备的整个过程当中，学生与老师之间亲密的沟通交流，表达各自的想法，密切了师生之间的感情。[4]

结语

本文结合个人多年来的教学经验，对小学语文教学中情感教育展开了较为详细的阐述，先指出小学语文教学中情感教育的两点必要性，分别是让学生树立正确的价值观与促进师生之间的情感交流。之后又提出了三点小学语文教学中实施情感教育的实施策略，分别是利用多媒体进行情感教育，加强学生的情感体验；联系生活实际进行情感教育，让学生更加热爱生活、热爱学习；营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。