如何在小学看图写话教学中有效应用微课

（广东省梅州市梅县区新城中心小学 广东梅州 514087）

引言

现代社会的发展步伐越来越大，各种高科技也逐步地步入到普通家庭中来，人们也逐步地追求着个性上的发展，教育资源也愈来愈广，类型也是趋向于多元化，资源的总体形态正在朝着微型化的趋势发展，在教育领域多种多样的“微”教学不断的发展着。例如微课堂、微教案、微视频等越来越受到广大人民群众的喜爱。在博客、微博、微信、QQ等各种通信软件之后，微课又成为一股清流涌入人们的生活当中，给人们带来了新鲜感。[1]

一、微课的相关概念特点

在教育领域，课堂教学视频是微课的核心内容，其中包括着课堂教学必不可少的组成部分。如:教学设计，教师课件、习题反思、学生测试以及教师点评等资源，这些事物在一定程度上共同构成了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

微课教学结合了日常生活中教师对各个知识点的讲解与教学环节、教学活动等内容，使其成为一个有机整体。它的诸多优点体现在:第一，有着突出的主题思想，目标内容都有着明确的指向。第二，它所涉及的资源很广，给同学们展现的教学情景也很真实。第三，资源库广，能够存储的知识量非常大，学生教师使用都很方便。微课的存在空间极其大，具有很大的开放性与扩充性，给教师提供了课堂所需的各类教学视频、文章等等。[2]

二、微课的存在对小学生看图写话的影响

看图写话顾名思义就是看一幅图或者几幅图写出一段通顺的话。这样的题目在现在的小学语文作业中最是常见，因为它不仅可以培养孩子的观察力，而且对孩子的语言组织能力，想象力，思维转换能力都有一定要求。对于新时代的孩子来说，这些不可或缺。孩子最大的特点就是爱玩乐，并且可以在玩乐中学到很多东西，往往这些东西可以被他们轻松的记住。因为他们处在形象思维阶段，对那些直观的形象，鲜艳的色彩，鲜明的人物形象有强烈的愿望，老师就可以抓住这一特点，利用微课把原本抽象、特殊，不易理解的知识形象化，这样就可以吸引孩子的学习兴趣，孩子们就像身临其境，在微课绘声绘色的展示中也可以更好的学习知识。

三、微课作品质量有待提高

在日常教学环境当中，不能只单方面的考虑把各类资源连接在一起，更应该在微课资源的整体性上多加重视，对于交互性有着很高的要求，必须有切合教学内容的有效链接。特别要注意实现微课共享、相关政策调控与管理服务、规范标准、高效的质量监控和有效的激励机制的建设等几大方面。除此之外，对于教师在小学课堂中所运用的微视频在拍摄、编辑与合成等方面可能也会存在不足，例如:镜头太过单调以至于不能激发学生的积极性、内容缺少变化，导致造成学生的审美疲劳、画面不够清晰、声音效果较差等一系列问题。这些问题如果不加以重视，那么一定会对课堂教学效果产生不良影响，久而久之，学生就会失去对课堂的积极性，思维也会被拘束。

四、小学看图写话的相关要点

1.指导学生灵活感受插图

小学语文课中，每篇文章都有很多插图，因为它可以描绘出文章的寓意，图画可以直接映入眼帘，是文字的直接显现模式。好的插图可以帮助小学生快速高效的理解文章内容。

2.培养学生看图能力

懂得如何观察图片是看图写话的基础，因为图片只有看的仔细了，才能让小学生清楚其中的寓意。由于小学生的年龄还小，所以辨别各种事物的能力不足，当他们研究图片时，往往抓不住这其中的要领，总是会被五颜六色的画像吸引住而忘了仔细观看图片的寓意。基于此，教师应当正确领导学生学习观察图片的正确方法。比如说:在训练学生找图片要素时，教师应给出他们寻找的目标:图片中包括着什么人物、他们正在干什么、在什么地方等等。运用这种方法来带领学生逐渐弄懂图意。

3.让学生练习“写话”

所谓“写话”，就要求学生能够写出一句通顺正确的句子。基于小学生的词汇量还不够大，因此教师应该适当放低一些标准，只要能保证句子流畅通顺就行。在训练时，可以让学生找一幅自己喜欢的图，然后用一句话来描述这幅图。完成之后，就安排学生在班级中展示自己的小作品，这样既能提高学生的自信心，又可以增强全班学生的审美能力。

五、在看图写话教学中融入微课

课堂上是教师与学生互动的最佳时间，教师就可以利用微课让气氛变活泼，就拿看图写话来说，教师一定要提前在网上找好资源，一定要简洁明了，内容突出。什么时间，什么地点，那些人，发生了什么事，大体框架有了之后再加上一些修饰语就好了。微课件可以选择孩子们喜欢的童声版，图片的选择也要是孩子喜欢的类型，比如动漫，童话故事，卡通人物等。课下教师也可以利用微课与学生或者学生的家长互动，把微课件传给家长，通过家长的力量来激发孩子们的学习兴趣、促进孩子们的学习。

教师运用微课时要注意:第一、进行微课教学时必须要抓住微课的特点，在上一节微课时，讲的内容不能过多，结合微课短小精悍的特点，只讲一个知识点，这样一节课的效率相对来说就会提高。教师在进行备课时，要注意微课的完整性。此外，还应该从学生的角度去考虑学习时间，要利用好学生高效学习的时间间断，不能过长也不能过短。课后，也要让学生方便下载资源，方便课下练习等。第二、在进行微课设计时，要考虑反馈互动，问题导向等原则，在引入课程时，要增加它的趣味性。能够充分发挥学生的积极性，提高他们的学习效率。

结语

总之，微课是一个能够快速提高学生学习效率的教学手段，对于教师而言，微课能够有效提高教学效率。随着教育界相关规定的发展与进步，必须让微课在小学教育中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习乐园，教师一定摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术在课堂上、课后充分利用微课的形式对学生进行引导，让微课在小学教育中发挥最大作用。