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浅谈幼儿园环境创设

2018-02-25

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年26期
关键词:创设幼儿园环境

(依兰县幼儿学校 黑龙江哈尔滨 150001)

《幼儿园工作规程》指出:幼儿园要创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。我园的办园理念是:给孩子一个题目让他们自己去发挥;给孩子一种条件让他们自己去锻炼;给孩子一片空间让他们自己去创造;给孩子一份真情让他们自己去感悟。因此有计划有目的地创设并利用良好的教育环境,可较好地达到教育目标,有效地促进幼儿的发展。[1]

一、环境创设要体现多元化

环境对幼儿的发展具有特殊意义,这是由幼儿发展的特点、环境所具有的教育价值方面决定,温暖和谐的环境能使幼儿性格活泼,行为具有理性,并善于交往。[2]

1.走廊文化利用空间,体现整体化

环境价值不分大小,只要是可以利用并能发挥作用的,我们都充分用来提供教育信息。在幼儿园黄经设计中,都以培养幼儿提供教育契机,因此幼儿园的墙壁、地面乃至空间都可以成为教授与幼儿发挥想象和创造的场地,大到一个主题,小至一幅单画,随处可见,随时随地提醒幼儿,切实增强了教育潜移默化的作用,从而起到良好的教育效果。“为了孩子的一切,一切为了孩子”的办园宗旨,“让幼儿学会学习、学会生活、学会做人”的德育目标,时刻提醒教师用最好的面貌、最好的心态、最高的激情来面对孩子,同时还教育每一位家长组尊重孩子的个性发展,予以合理适当引导,才能使孩子知识更加广泛、人格更加完善。“家园在线”,“温馨小提示”是幼儿园各班级为家长开辟的一方空间,教师利用它来传达教育思想、教育方法以及教育活动,同时还是教师和家长共同参与的家教漫谈栏目,既起到了美化作用,又是家教双方交流的纽带,拉近了家园双方的距离。

2.室内文化结合活动内容,体现主题化

我们注重创设活动室的育人环境,对每一个班级的室内装饰提出了不同的要求,让每一个活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。大班的主题装饰“恐龙世界”,用废旧纸箱制作的恐龙栩栩如生,让我们又回到了那久远的远古时代,产生丰富的联想。大到整体的构图,小到惟妙惟肖的恐龙,无不体现着教师的独具匠心。二十一世纪我们呼唤绿色,倡导环保,中班适时开展了这项活动,旨在调动幼儿的参与意识,开发他们的创造能力。果冻盒、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子,柳条,正是这些弃之可惜,难以利用的材料在孩子手里换出了一幅幅有趣的画面:小蜜蜂采花蜜、小猪乖乖、美丽的蝴蝶等等,我们不禁为孩子的创造能力深深感染。小班的艺术特色更是画中有画,树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片,如:“梦的幻影”,“白雪公主和七个小矮人”等,画面生动形象,使幼儿按捺不住想看、想说,提高了他们的口语表达能力。一棵大树的风情在室内也可以发挥得淋漓尽致,树枝苍劲伸展,树叶葱翠茂盛,生机勃勃,富有朝气。各个班级的细节点缀都别具一格,独具匠心,开关“长”上了眼睛,水杯橱变成了笑眯眯的娃娃,钟表是可爱的卡通形象……知识与环境有机结合,童趣盎然,鲜明易懂。

3.户外文化丰富多彩,体现特色化

大型玩具安全适用,在设置上力求完整统一:走过弯弯折折的小桥,前面是考验幼儿胆识,锻炼手脚协调能力的攀登架;转盘、秋千都起到发展幼儿平衡能力的作用。在现有玩具的基础上,我们别开生面的增设了一系列环保类型的玩具:以废汽车轮胎、旧纸箱为主组成的葡萄架,小鸟、蜗牛有机点缀其中,一幅妙趣横生的“蜗牛与黄鹂鸟”便呼之欲出。绿色植物园是我园一个独特的区域,我们挖掘边边角角,形成了自己独到的院落文化氛围,做到了布局合理、画面和谐统一,真正成为普照的特色风景。错落有致的蔬菜种植吸引了无数幼儿的参与,充分体验了劳动的快乐和收获果实的喜悦。

二、结合教学实际,在渗透中进行教育

幼儿园开展环保教育应渗透到讲课和游戏中,并引导幼儿参与环保活动,激发幼儿探索环保科学的兴趣,增强他们的环保意识。例如:李辛老师的“我们的家园”一节课,通过动手实验,引出环境污染——浓烟污染大气;垃圾、污水污染水域;植被减少使水土流失。在启发引导下,孩子们纷纷结合自己的生活经验讲出自己的想法,孩子们积极发言,各抒己见,虽然都是童言无忌,想法比较肤浅,但探索环保科学的兴趣很高。吴海英老师的“小鱼旅行记”,让幼儿亲身体验小鱼生活在污浊和干净环境中的感受,从而建立起环保意识。

三、结合生活习惯,在实践中进行教育

行为习惯最容易养成,将环保教育与生活习惯的培养紧密结合,是幼儿环保教育的特点之一。如:要求幼儿收集易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐,不要随便当作垃圾扔掉,而是设法再利用,既节约原料,也可以减少污染,还可以带到幼儿园作为手工材料,布置教育环境。利用幼儿带来的薯片罐做笔筒,用可乐瓶做花瓶,请幼儿为水龙头,垃圾筒设计环保标志。这就更激发了孩子们收集这些废旧物品的兴趣,同时还要教育幼儿不随地吐痰,不乱扔垃圾,在公共场所看到别人丢弃的瓜皮果壳时,要捡起来放入果壳箱,在外出旅游、散步时,看到别人有污染环境的不良行为时,及时帮助孩子分析这种行为错在哪里,提高幼儿对不良行为的认识。

绿色的家园大家共同营造,共同爱护,幼儿从小养成良好的习惯,形成环保意识意义深远。我们将进一步确立环境教育理念,采取更有效的管理措施,提高环境教育质量,形成良好持久的环保文化氛围,推动我园环保教育的健康发展。

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