试析初中政治教学中学生创新意识的培养

吕育梅

（广西壮族自治区柳州市德润中学）

创新是时代发展所需，为了让学生更好地顺应时代发展的大趋势，就应将创新意识和创新理念融入当前的政治教育实践中。在初中政治教学中，强化对学生创新意识的培养就是要培养学生的创新能力、创新精神和创新的思维品质。下面先分析初中政治教学中培养学生创新意识应坚持的原则，然后探讨如何在初中政治教学中培养学生的创新意识。

一、初中政治教学中培养学生创新意识应坚持的原则

（一）鼓励性原则

就初中政治课本身来看，其是一门帮助学生建立正确思想的科目。因而，在初中政治教学中，要想更有效地培养学生的创新思维品质，首先应给予学生鼓励，让其能够认识自我的价值[1]。具体来说，不仅要求初中政治教师在教学实践中看到自己的进步和成长，同时还要知道自己学习中的长处和优势，给予学生以表扬和鼓励，让其在参与政治课学习的过程中敢于发问、敢于质疑。也唯有此，学生才能放开探索并实现创新。

（二）激发兴趣原则

兴趣是学习的源泉和动力，更是学生在学习中取得进步的先导。初中生对政治课的学习兴趣也直接影响着政治课学习的效果。要想更有效地激发学生在政治学习中的创造性思维，要求初中政治教师在进行教学设计时对学生的个性需求和学习需要有充分的了解，并采取巧妙的情境设计和贴切的语言解释，以更好地激发学生的学习兴趣。

（三）支持学生的创新过程

由于不同的学生个体有着不一样的学习资质和学习效果，因而，其在学习过程中进行创新的水平和进度也会有所不同。这样就极易出现以下情况，在针对某一问题进行讨论时，不同的学生就会有不同的见解。有时学生的这些见解并没有绝对的正误之分，只是不同的学习个体从不同角度提出的，并且他们也都希望得到教师的肯定和支持，此时教师就需要把握好学生的心理特点，不能盲目地对学生进行评价，应保护好学生的积极性，换言之，就是对学生这一创新的过程给予肯定，这样更有利于激发学生的创新品质。

二、如何在初中政治教学中培养学生的创新意识

（一）创新政治教学理念

要想更好地培养初中生的创新意识，首先需要进行教学理念的创新，具体来说，需要摆脱之前传统应试教学中的唯成绩论的思想。而应进行政治教育思想理念的创新，在教学中应密切关注师生间的互动，教师不能单纯为了教而教，而应更为关注师生间的互动，同时应鼓励学生多发问，如此才能更好地调动学生学习的主动性。

（二）密切联系时事政治进行教学

根据认知心理学的观点，关于学生的学习动机存在着“期望—价值”这一理念观点，即人在从事任何类型的活动都有着获取相应价值结果的期望。同时，结合初中政治学科的特点和很多学生对时事话题感兴趣这一实际，在初中政治教学中，要想更好地培养学生的创新意识也应联系学生感兴趣的时政热点话题进行分析，特别应密切关注同政治学科相关的最前沿的信息报道，应将这些信息传授给学生，以更有效地激发学生的学习兴趣，这样一来，也利于学生更好地跟随时代发展的步伐。例如，可结合学生感兴趣的2016年神舟十一号飞船发射和安全着陆这一事件，启迪学生针对以下问题进行思考。

问题一：我国能够成功发射神舟十一号的原因有哪些呢？

问题二：神舟十一号飞船的成功发射有什么重要意义？

问题三：神舟十一号飞船的成功发射对我们初中生有哪些启发呢？

问题四：为了把我们自己培养成具备创新品质的新型人才，我们初中生应从哪些方面做起呢？

问题五：结合目前我国实际，我国的科学创新水平还同国外一些发达国家存在着较大的差距，作为新时代的青少年，你认为应该如何提升我国的创新水平呢？这一事件对我们青少年有哪些启示呢？

（三）依托多媒体创设教学情境

在初中政治教学中，教师还应以多媒体为依托，巧妙地设置教学情境。多媒体教学凭借其极强的感染力和表现力能够对学生的思维产生强烈的刺激，对训练学生的思维能力和创新能力非常有帮助[2]。例如，在讲《一国两制》这一课时，教师可运用多媒体给学生播放香港回归的录像，这样就能给当前新一代的初中生再现当时的盛况，之后，可让学生结合观看的录像来谈谈自己的想法，师生共同探讨为何香港能够顺利回归。在针对这一知识的教学中，有利于培养学生的爱国热情。

综上，在政治教学中培养学生的创新意识是一个循序渐进的过程，不能半途而废也不能急于求成。不仅需要政治教师采取多元化的教学方法进行教学，同时还需要学生积极主动参与，唯有此，才能更有效地挖掘学生的创新潜能。

参考文献：

［1］陆妍燃.浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养［J］.魅力中国，2016（36）：136-138.

［2］马克宇.中学政治教学中学生创新意识的培养［J］.黑龙江科学，2017，8（16）：32-36.