如何构建初中数学高效课堂

万志国

（四川省合江县福宝中学校）

要想提高数学教学质量，初中教师应该着力于打造高效的数学课堂。新课程改革下的教学目标要求初中数学教师转变数学教学观念，运用多种教学方法，激发学生对数学的学习兴趣，致力于提高学生参与数学课堂的积极性。另外，教师还要熟谙各种教学方法，根据学生的学习能力和心理特征，灵活运用在数学教学活动中，提高学生学习效率，建立高效课堂。

一、当下初中数学课堂教学中存在的问题

有的数学教师在教学过程中完全依赖教材，讲课形式循规蹈矩，依然采用“教师在讲台上讲，学生在底下听”的传统教学模式。此外，教师的教学观念也比较陈旧，只重视学生学习成绩的提高，忽视学生学习过程中的表现，而且也不能用发展的眼光看待每一位学生，更没有健全的评价激励机制，因此大大降低了学生的学习兴趣，甚至对数学产生厌倦心理，这不利于学生数学学习效率的提高。还有，教师没能吃透数学教材，无法做到对数学教材的整合与优化，学生不能构建完善的数学体系，久而久之，学生会将数学看成一座难以翻越的大山，增加了学习压力，更有甚者，会放弃对数学的学习。

二、构建初中高效数学课堂的有效措施

1.建立师生间的和谐关系，增强师生间的情感交流

师生之间如果建立平等、和谐的关系，学生便会理解教师的行为，建立师生间的情感共鸣。让学生在轻松、愉悦的教学环境中进行数学学习，有利于教师顺利开展教学活动，从而提高学生的学习效率。如果师生之间没有建立良好的情感关系，学生就会对教师产生抵抗心理、逆反心理，不接受教师在教学上的指导，甚至会导致师生冲突，影响教学活动。因此，初中数学教师在面对学生时，要放下教师的架子，与学生平等对话，和谐相处，用一颗真诚的心与学生进行心灵上的交流，真正走进学生的内心世界。教师与学生的情感基础一定程度上影响着教学质量，所以，教师要主动了解学生的学习与生活，给予其充分的爱与关怀，让学生真正把教师当成朋友，以此来激发学生对数学的学习兴趣，提高学生探究数学知识的欲望，从而建立高效的数学课堂。

2.坚持“以人为本”的教学理念，提高学生学习主动性

由于初中生的心智发展程度、学习能力、认知水平等方面的不同，教师在教学过程中采用的教学方法也不尽相同。初中数学教师在课堂教学中应该贯彻落实“以人为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，注重学生的课堂体验，因材施教地开展教学活动。比如，教师在制作课件时，不要一味照搬网上的原始课件，要根据不同班级、不同知识水平的学生制作不同的教学课件。对于简单明了、学生一看就懂的知识点借助课件让学生巩固就可以了，不要浪费不必要的课堂时间，对于知识难点要着重讲解。另外，课件的制作要坚持实用性与精简性，更要从教学内容和学生的实际出发，提高学生学习兴趣，打造高效数学课堂。

3.发挥多媒体在初中数学教学中的作用

多媒体具有集声音、动画、影像于一身的优势，能够将课本知识活灵活现地展现在数学课堂上。《义务教育数学课程标准》提出：“现代信息技术是初中数学教学中一个重要的辅助工具，将其融入数学课堂，为数学教学活动提供丰富多彩的教学元素，将抽象、晦涩的知识直观、形象地展现在学生面前，提高课堂教学质量。”多媒体教学形式在数学课堂上的运用，是把之前的板书、教学模具等转化为文字、图片、影像等学习资料以更好地服务于数学课堂，提高了学生学习数学的兴趣，增强了其参与数学课堂的积极性。例如，我在讲“把一条线段分成n条线段，求线段的和”一节时，在多媒体上做了一个三角形ABC以及角A的平分线AE，BC边上的垂线AF和中线AG，然后再任意拖动点A，这个时候，三角形ABC的两边AB、AC以及三条线AG、AE、AF也会发生变化，但是在点A移动的过程中，学生会发现当AB=AC时，角平分线AE、中线AG以及垂线AF三条线会重合在一起，此时，我再引入“等腰三角形”的概念，学生通过教师在课堂上的演示，就会很容易发现等腰三角形的性质以及定理。这样的一种全方位、多角度的教学模式，既丰富了学生获取知识的途径，又激发了学生的积极性，提高了课堂教学效率。

总之，高效数学课堂的建立是一个长期的过程，并不是一蹴而就的，需要初中数学教师在日常的教学过程中，利用正确、科学的教学方式，并长久坚持，在实践中不断完善数学教学体系，提高数学教学质量。另外，教师还要提升自身的专业素养，注重与其他数学教师间的沟通与交流，实现教学方法的最优化，从教育教学的角度，整体上提高初中数学课堂教学的有效性。

参考文献：

［1］冯国玉.构建初中数学高效课堂［J］.现代中小学教育，2012（3）.

［2］张永青.浅谈初中数学高效课堂教学方式［J］.学周刊，2013（9）.