浅析提高初中数学课堂实效性的策略

郭晓俊

（浙江省金华市东阳市湖溪镇初级中学）

社会的进步使得我国处于飞速发展的阶段，各方的竞争也越来越激烈。学生在学业上同样也面临着前所未有的压力，人口的增多、多所高校的普及、大学生失业率的增高等，都使得学生对社会产生了一种畏惧，学业的负担让越来越多的学生产生了厌学的心理，对课堂失去了足够的兴趣，这就严重影响了学生的学习效果，因此，提高课堂的有效性迫在眉睫。初中数学在学生的学习中的地位日益凸显，所以提高初中数学课堂时效性可以从以下几点入手：

一、为课堂创设良好的教学情境，增加课堂的趣味性

教学方法手段多种多样，教师要根据学生的实际需求来为学生设置不同的教学方法。在教学中应用情境式教学能够有效地提高学生对学习的兴趣，提高学生参与到学习中的积极性，进而提高学生的学习效率。虽然情境式教学已经进入课堂很长时间，但是由于很多教师对其认识得不够全面，或者是一味地追求课堂的形式使得情境式教学在课堂中的应用效果并不佳。数学属于一门生活的学科，很多数学知识存在于生活中，同时又可以利用生活中的很多有利条件来解决数学中遇到的问题。因此，初中教师要想提高课堂的实效性就需要在每堂课中为学生将生活中涉及的数学问题的情境加入到课堂中去。在情境的设置时还要根据学生的实际，在学生能够接受的基础上，设立数学教学情境，提高课堂的趣味性，激发学生的学习积极性。

二、巧设问题，提高课堂实效性

教学中，问题的设置能够有效地激发学生对知识的渴望，巧妙地为学生设置疑问能够提高学生分析问题、解决问题的能力，激发学生数学学习的兴趣，提高学科素养。教师在教学中也要不断地提高自我，练就扎实的教学基本功，同时在问题设置时，教师还应事先对学生进行充分的了解，了解学生对知识的需求以及对知识的掌握程度，问题设置要循序渐进，既能够让学生对旧知识进行巩固又能够让学生将新知识学习透彻，提高学生对知识的灵活运用能力。

三、不断优化教学形式，激发学生学习兴趣

学生在学习的过程中如果失去了对学习的兴趣，那么无论教师运用多么新颖与有趣的教学方法都很难再让学生对学习感兴趣。所以，在初中数学教学中，教师要借助恰当的教学工具来对教学进行正确的引导。在教学工具的选取上也要注意一定要具有实际应用性，例如，一些课就适应老师直接讲，但是如果教师一味地追求课堂求新，利用一些复杂的教学手段，这就容易让学生感觉课堂冗杂、漫长，进而对课堂失去兴趣。因此，教师一定要做好课前准备工作，根据学生的课程来设置不同的教学形式，激发学生学习的兴趣。

四、师生之间要加强互动，构建和谐的师生关系

师生关系需要建立在一定平等的基础上才能保证教学与学习的质量，因此，在初中数学高效课堂的构建过程中，教师要与学生建立一种和谐的师生关系，不断巩固学生在课堂中的主体地位，加强与学生之间的互动，例如，教师在教学中可以通过不断向学生提问让学生融入课堂中，学生在回答问题中也能够不断增强学习的自信心，教师还可以鼓励学生进行小组讨论与互相学习，取长补短，促进学生独立思考与团结协作能力的培养，培养全方面的人才。

五、加强对课堂的反馈

课堂评价也是课程中一个重要的环节，教师要重视对学生表现以及整堂课的评价。课堂的反馈能够让学生对知识的学习有一个全面的了解，及时地进行查漏补缺，能够有效地提高数学课堂的有效性。同时，在课堂评价与反馈中，教师还能够对自身的教学有一个更加系统的认识，能够根据课堂的反馈来及时对自身的教学手段与方法进行调整，教师在反思的同时也能够带动学生对学习进行反思，让学生找到自己与他人的差距，提高数学的学习成绩。

要有效地提高课堂的教学质量，教师需要根据实际的课堂不断地对教学方式方法进行有效的调整。优化教学内容，加强师生之间的沟通与交流，让学生在学习中发挥自主能动性，以有效提高教学效率，充分发挥学生学习的主观能动性，提高学生在数学学习中分析问题、解决问题的能力，实现数学成绩的提高。

参考文献：

［1］都国宏.略谈高中数学新课程教学［J］.考试与评价，2015（9）.

［2］仇慧珍.对高中数学新课程改革的几点思考［J］.新课程导学，2015（35）.

［3］王彬.浅析中学数学课程评价的多元化处理［J］.现代阅读（教育版），2013（3）.