互动教学在初中英语教学实践中的运用

宋逸云

（安徽省舒城第三中学）

一、初中英语教学运用互动教学方式的必要性

与小学英语课程学习相比，初中的英语课程知识紧凑，系统化更强。所以初中英语教学课程对于教师的教学水平有了更高的要求，也对学生提出了新的要求，不仅要熟记单词，正确掌握单词的发音和含义，还要正确理解课文的内容。正是由于初中英语教学相对于小学教学来说更系统化，难度加强，所以随着知识量的增多，就需要一个能激发学生兴趣的教学方式。传统的教学模式属于“填鸭式”教学方法，学生是被动的知识接受者，老师是知识的灌输者，这种枯燥乏味的教学课堂只会引起学生的反感，消磨学生学习知识的主动性和创造性，无法满足新课改所提出的新要求，也无法满足学生的学习需要，严重影响学生的学习效果。

二、互动教学在初中英语教学活动中的现实意义

初中英语课堂中运用互动教学的教学方式，首先能够吸引学生学习的注意力，增强他们的专注力，从而激发学生的学习兴趣。教师在初中英语课堂中因为变化教学方法而使得课堂内容丰富多彩，教学内容上也是环环相扣。利用互动式教学，学生与学生之间进行交流，教师也可以通过英语口语与学生进行英语的语言交流，既能在课上不间断地给学生布置新的任务以提高他们的注意力，又能帮助学生养成良好的学习习惯。在互动课堂当中，学生参与到课堂中，提前做好预习工作，在课堂上能够跟紧老师的教学进度。在这种逐步培养学生学习习惯的课堂当中，学生的学习状态和积极性也都得到了良好锻炼，课堂效果与传统课堂相比自然不可同日而语。互动教学当中还有一个更为现实的意义，就是培养学生自主思考和学习的能力。在课堂中，教师布置任务以学生为学习的主体，要求学生对教材进行反复的研究和理解，在和同学进行交流的基础上，明确该课堂中要掌握的主要内容并完成教师布置的任务。在交互式教学环节当中学生为主体，教师为引导者，学生全身心地投入到对教材的理解和深挖中，最终学习到的知识与教师主动灌输给学生的知识相比是不可替代的，这样学生良好的学习习惯和学习品质都会得到很好的培养，学生的自主学习能力和思维能力也得到了良好的开发。在团队合作方面，互动教学还能够培养学生的团队协作能力。互动教学课堂当中，更注重小组合作学习的学习形态，在小组学习当中，学生不仅能学到一定的知识，还锻炼了与其他小组成员配合的能力。如果教师适时地安排教学成果展示和小组之间的PK，还能够增强学生的团队协作意识，使学生在团队合作当中体验到学习的乐趣，最终达到最理想的学习效果，从知识的整体水平和情感态度价值观方面提高学生的能力和素质并且塑造学生的健全人格。

三、互动教学运用于初中英语教学中的具体方式

首先，营造师生互动的良好课堂氛围激发学生兴趣。初中学生的年龄阶段特点，决定了他们在课堂当中有爱玩儿的天性。如果课堂学习中一味地都是教师进行灌输和说一堆大道理，枯燥的课堂氛围会大大削减学生的学习积极性和对学科的兴趣。教师若要想方设法让学生认真听课，还是要从学生的学习兴趣入手。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。采用互动教学的方法让学生与教师之间互动起来，不仅拉近了教师与学生之间的距离，还能让课堂氛围活泼生动。设计一堂有意思的课程，需要教师在课下备课时多下功夫。在对课程的核心内容深入理解的情况下，多联系生活实际当中的例子来引导学生，激发学生的学习兴趣，使课堂生动活泼起来。其次，从生生互动、竞争合作的角度来促进互动教学方式的施行。在教学当中，学生之间的互动会更自然和便利一些，学生之间的英语水平相差不多，可以尽量避免学生和教师之间因为害怕而不敢进行沟通的情况，教师可以将学生分成学习小组，在遇到对话形式的课文内容时，让学习小组内的学生扮演角色进行对话，从而提高对课文内容熟悉的程度。学生在熟悉课文内容的基础之上巩固学习句型语法结构，做到能够熟练地运用语法和背诵单词。教师将学生分组学习不仅能够促进小组中成员之间的互动学习，还可以利用分组增强组与组之间的竞争意识，在轻松愉快的竞争氛围中，让学生互相比拼，学到知识。

总之，互动教学能够促进师生之间良好地沟通与交流。在活跃的课堂氛围中真正实现提高学生的学习兴趣，从而增强教学效果。要做到真正的互动式教学，教师要有培养学生积极思考、自主学习能力的意识，因此作为英语教学工作者，应努力学习互动教学的学习理念，并将它贯彻实施到课堂当中。

参考文献：

［1］周娜.关于互动教学在初中英语教学实践中的运用探讨［J］.新课程（中学），2016（8）.

［2］廖伟.互动教学在初中英语教学实践中的运用［J］.中学生英语（高三版），2014（11）：96.