初中体育田径运动的教学策略

钟志华

（广西壮族自治区岑溪市诚谏镇第二中学）

田径是一项运动项目，其中主要涉及动作有走、跑以及跳等。学生的速度、力量以及灵敏度等可在这一过程中得到快速的提升与发展。学生在真正意义上实现对运动技能的获取需要开展有效的田径运动，这对学生良好运动意识以及坚韧意志品质的培养也有极大的促进作用，这可在一定程度上说明开展田径运动的重要性与必要性。这也在一定程度上为学生日后的学习与发展打下坚实基础。

一、田径项目教学的重要性

田径项目是初中体育课程的重要组成部分，同时在其中占据重要位置，具有相当丰富的内容，例如跑与跳等，在这些项目的功能得以有效发挥的基础上，学生的身体素质可在原有基础上得到一定程度的提升，这对学生精神意志的锻炼也有相当重要的作用，例如在提升学生身体素质方面，田径运动可促使自身的价值与意义得到最大限度的发挥。

在经济以及社会不断发展的趋势之下，人们的生活质量不断提高，营养物质也越来越丰富，但学生的运动水平则与之相反，呈现出一种越来越低的状态，甚至身体状况也呈现出越来越差的现象。学生缺乏必要的锻炼、学业紧张以及现代生活方式的改变是上述现象出现的主要原因。开展合理的田径运动可实现对上述现象的改善，这要求教师必须在结合学生自身特点的基础上开展合理的教育教学活动。

二、结合田径的理论知识教学，发展学生对田径的全面认知

学校的体育教学多数以田径运动作为核心开展，同时为实现对学生身体素质的有效提高必须实现对田径运动的合理应用。对学生的综合素质进行全面发展是新课程改革所提出的明确要求，这对体育教师也提出全新的要求与挑战。首先进行教学改革是培养学生综合素质的必然要求，在这一过程中我们需要结合实际情况实现对各种途径的科学利用，这也是促使教学改革得以顺利进行的重要手段。

同时也要对田径运动理论知识的比例进行有意识的加强，尤其是在教学中所占比例必须有所提高。田径的发展历史、发展趋势、具体项目和运动要领及运动规律与科学依据等都是田径理论知识不可缺少的组成部分，也就是说，在实际对田径理论知识进行学习时需要实现对上述内容的综合考虑。

三、以生为本——培养学生自主探究的意识和能力

单一、无趣是传统初中体育田径运动教学模式的明显缺陷，这也是学生课堂效率较低的主要原因，学生只能采取消极对付的态度应对田径运动，因此学生对田径运动的兴趣长期得不到有效提升。

为在真正意义上实现对上述现象的改善，需要对学生的自主探究意识以及能力进行提高，这也是提升学生积极性的重要手段。在发展过程中将学生作为中心并提高对学生主体地位的重视程度是《义务教育体育与健康课程标准》所做出的明确规定。

例如，在执教“推铅球”一课时，要凸显出学生的主体性。首先，运用多媒体课件让学生先去观看运动员推铅球的一些精彩画面，并且再介绍一些铅球运动的发展史及相关的技术要领等；其次，将推铅球的技术动作要领通过动态图展示出来，让学生在仔细观察的基础上加强交流，在此基础上有针对性地加以训练；再次，在学生进行一段时间的训练后，再让他们各自讲述自己的心得体会，其他学生可进行适当评价与补充，并且总结出较为理想的训练方法。

教师需要在结合课程开展实际的基础上开展科学的分析与点拨，引导学生实现对最佳训练方式的科学寻找。学生在自主学习的过程中对田径项目的兴趣可得到最大限度的培养，这可促使学生全身心投入到田径项目训练中，最终实现理想的教学效果。

四、对教学内容进行合理分层

不同层次的学生在学习需求方面也存在一定的差异性，为实现对这一需求的充分满足，需要结合实际对教学内容进行有效的分层。任何一个田径项目对技术都具有一定要求，同时具有一定的难度。通过对现阶段的教学状况进行分析后发现，只有少数教师可以实现真正意义上的分层教学，多数教师还是在使用较为传统的教育教学模式。

一般情况下，教师都会使用统一教学的方式对学生进行耐久跑教学，同时在提出训练要求时也具有统一性，对于能力较强的学生来说，这种教学方式不利于实现自身潜能最大限度的发挥，而能力较弱的学生在这一过程中可能会出现不能顺利完成训练任务的现象，进而导致训练效果不理想现象的出现。这要求体育教师在实际开展田径教学的过程中必须实现有针对性的分析。

随着“全民健身”理念的逐渐普及与深入人心，人们对体育锻炼也越来越重视。初中阶段的学生作为社会未来发展的建设者，加强对学生的体育锻炼为国家的未来发展奠定了良好基础。初中体育教师也一定要做好初中阶段的田径训练教学，进而不断提高初中生的田径水平。

参考文献：

［1］王政伟.初中体育田径课堂教学策略研究［J］.武魂，2013（11）：151.

［2］杨灵.新视野下的初中体育田径教学策略探讨［J］.拳击与格斗，2016（16）.