耕读文化在体育教学中的运用

程淑红

（江苏省泰州市姜堰区张甸中学）

通过体育教学与耕读文化的有机融合，大力弘扬“耕读、运动、关爱”三大主题思想，着力培育学生自强不息的精神、坚忍不拔的毅力，切实提升高中生的多样化发展。对此，本文对上述内容进行了相关探讨。

一、耕读文化的内涵

耕读是一种文化品位，这正是“耕道而得道，猎德而得德”。“格物致知”和“知行合一”的思想被融入读书的精神和旨趣之中。在中国历史上，耕读文化反映的是中国文人对于恬淡人生的向往。而在现代社会，人们更多地借耕读文化来保持人生气节，是一种健康的生活方式。有“读”之“耕”，可以明心见性，强健学生体魄、历练意志、修炼品行，掌握基本劳动技能；有“耕”之“读”，促使学生增长智慧，个性成长，担当家庭与社会的责任。

二、耕读文化与体育教学的融合

陶行知指出，学生应当积极参与社会实践活动，在实践中掌握知识，要将学习教育与社会生活相结合。因此，学校倡导以“阳光体育运动”和“社会实践活动”为支撑的“耕读文化”，学校特色就是要弘扬生活教育理论，鼓励学生在实践中学习、在实践中成长。建立以“阳光体育运动”为主要支撑的“耕读文化”特色，就是要全面促进学生“阳光体育运动”持续健康开展，提高体质健康水平，为全面发展打下坚实的身体基础。

树立健康第一的思想，深入开展“阳光体育运动”项目试验。以乒乓球运动和跳绳运动为抓手，依靠“一人一绳、一人一拍”（学生在校每人1根跳绳和1把乒乓球拍），大力开展体育运动，培育学生的健康意识和锻炼技能，养成自觉锻炼的习惯，切实把阳光体育思想落到实处。

（一）耕读理念在乒乓球教学中的运用

高中体育课堂是学生锻炼身体的主要阵地，因此，教师要重视课堂体育的锻炼活动，提升他们的身体素质。在我国，乒乓球是国球，也是一个世界流行的项目。在此情况下，我将乒乓球运动作为学校“耕读文化”特色建设的一个切入点，就具有深刻的现实意义。乒乓球运动在我校具有悠久的历史传统，是我校的传统项目。在学校进一步发展乒乓球运动的背景下，体育教师就需要加强指导工作，保证学生的运动时间，从而帮助他们拥有健康的体魄。

在讲授乒乓球时，我会指导学生展开积极训练，要求他们进行对攻，左、右手练习，注意身体动作的协调性和进攻的准确性。其中，学生要徒手进行步伐的训练，训练自身脚步的灵活性，提高身体的灵敏度。随着课程的进行，我发现有的学生心不在焉、有些疲惫，在此情况下，果断喊停，将他们召集在一起。我为学生讲述了我国乒乓球队的一些历史，讲述了乒乓球队员奋勇拼搏、勇夺世界冠军的故事。在讲述完后，我发现学生的精神状态有了很大的变化，每个人都想继续进行运动。通过奥运冠军的故事，学生能够体会到体育锻炼的艰苦性，磨炼了自己的意志，从而养成遇到困难不轻易放弃的意志品质，最终将自己锻炼成为一名拥有正确人生观和健康体魄的学生。

（二）耕读理念在跳绳教学中的运用

跳绳是一项非常有效的有氧运动。除了拥有运动的一般益处外，还有消耗热量、增强肺活量等很多独特的优点，特别是对心肺系统等各种脏器都有相当大的帮助，可以增加肺活量，减小患结核病的几率，从而达到强身健体、提高高考体检合格率、为高校输送合格人才的目的。跳绳运动所需的装备十分简单，只需一根绳、一身轻便衣服及一双适当的运动鞋便可。此外，跳绳还有不择场地、参与人数灵活等特点，是一项简单方便、容易参与推广的运动。因此，教师要进一步加强对这项运动的引导，使学生在运动中健身，在健身中培养品质、磨炼意志。

根据高中生的身体特点，我在课堂上引入了跳绳运动，通过此运动来提升学生的身体素质和协调能力，但是由于初始的教学经验较为缺乏，导致教学手段单一，学生学起来很吃力，也没有兴趣。于是，我设计了花样跳绳的方法，通过多种练习方式（如单人、多人等），培养学生对跳绳的兴趣，使他们形成良好的团队协调能力，开拓其思维，从而实现全面发展。如，以跳大绳为例，我要求全体学生排成一队竖直的队列，指导他们按照各种动作（并脚跳、收腿跳等）前进。在此情况下，学生能够养成良好的团队协调能力，尽量地帮助跟不上节奏的其他同学，从而形成互帮互助的班级良好氛围。

随着素质教育的全面深入和学校自身发展的需要，走特色发展之路，提高课堂教学水平，既是时代的召唤，也是教师充分发掘自身潜力、适应社会快速发展的必由之路。作为教育者，我们有责任和义务深入思考、认真策划、扎实推进，为转变教育观念、促进教育发展做出积极的尝试和有益的探索。我提出“耕读文化”特色发展理念，将其应用于高中体育教学之中，正是基于学校实际情况提出的特色发展思路，也是推进课堂特色发展、科学发展的切实之举。

参考文献：

［1］刘汉卫.高中语文“耕读”文化课堂构建例谈［J］.好家长，2017（3）.

［2］申兰英.摭谈耕读文化背景下语文品评式课堂教学［J］.中学语文，2017（6）.