深化农村课程改革教学中体育教师的现状及思考

代惠容

（四川省乐山市市中区罗汉中学）

近几年来，我校的体育课程建设在上级领导的关怀下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，体育教师在几十年的辛勤工作中不间断地对体育课程进行了深入的探索和有益的改革，特别在新课改之后在教育发展形势影响下对如何加强体育课程建设、如何提高体育课堂教学质量进行了多方位的探索和实践，并取得了一定的经验和成绩，同时也发现了一些困难和问题，直接影响我校体育新课改的进一步深入和发展。

一、课程改革现状

在我国市场经济大趋势下，对我国教育体制改革的不断推进和全面深化改革，对体育教育思想、教育体制、教育结构、教学内容都提出了更进一层的要求和挑战，给学校注入了新的青春活力，同时也对体育教师素质提出了更高层次的要求，要求体育教师必须具备良好的综合能力，综合素质有待进一步提高。新课改之后在教育发展形势下教师师资水平存在差异，特别是各自的发展快慢节奏不一，有脱节和不适的现象。

1.体育教学中强调安全，谈“安全”色变而延伸出一种对体育教学的束缚。教师的教学能力、管理能力、组织能力等综合能力的差异以及教师的教学思维和行为的偏差产生限制教育，有形与无形中限制了学生的发展，形成学生个性发展的不健全，学生勇于拼搏、创新不足，谨慎有余，缺乏实干精神，特定的社会教育发展造就一代人，影响了一代人。

2.新课改下的体育教学是高层次、高要求的教学，在体育课程建设这个大系统中，教师、学生、教材、教学条件和教学评估是构成该系统的五个子系统，其各自固有的规律将直接影响着体育课程改革深化进程。无论从教师的素质效应还是学生的接受能力都相互有一定新的适应过程，但不能过激地抛弃原有的好的传统教学方法，一味地追求新标准、新教法。

3.对新课改下的体育教学无所适从：体育教师现仅有指导性《义务教育体育课程标准》一本，各种自备资料不一，仅供个人参考，校本教材的编写师资能力、水平有限，各年级教师自主备课质量不高，形式各一。体育教师的教学能力、管理学生能力、组织能力等综合的差异显示出教学质量的高低，影响了学生的发展。

4．其他因素影响体育教学。初中教育起着承上启下的作用，担负着小学毕业生的继续教育和向高中、职校等高一级学校输送人才的双重任务。小学毕业生无论成绩好坏、素质优劣都能顺利升入初中，家庭条件好的进入城里读书，这为农村初中统一教学带来了一定困难。随着商品经济的发展，一些不好的社会现象和不良的社会风气，如抽烟喝酒、上网、耍手机玩游戏熬夜等，也给学生精神和身体带来了极大的负面影响，从而增大了学校教学的难度。

二、课程改革思考

摆正心态，正确、辩证地对待新事物，不要片面理解盲目地失去正确方向。转变思想观念多学习多体会，循序渐进，新旧结合，实践出真知。经验总结加创新，一步一步走踏实。从现代课程论的视角看，体育课程是多维度动态过程，我们必须运用现代科学的系统方法进行认真思考，从中发现其固有的规律来加强学校体育教学。

1.体育教师要加强综合型的学习，进一步更新体育课程观念，改变以课堂、教材、教师为主的教学形式，不要让陈旧不良的教育观念约束学生才智发挥、发展，树立新的观念，把体育学科同其他学科一样作为具有丰富内涵的教育，从而指导我们更好地进行教学工作，完成教育任务。逐步形成“教师为主导，学生为主体，课内课外相结合、身心相结合、理论实践相结合、观赏参与相结合，教书育人，全面培养，学以致用，终身受益”的教学指导思想。这就要求我们拓宽体育教育的思路，坚持以体育教学为中心，群众体育为基础，竞技体育为龙头，全面开展我校的体育活动，创特色运动项目，促使体育竞技、体育锻炼相互促进，共同提高。在课堂教学活动中，坚持增强体质，坚持普及和经常锻炼为主的主要原则，让学生逐步形成体育锻炼意识、能力和习惯，使学生真正掌握终身锻炼的知识能力和方法。我们要把看似平淡无奇的体育教学和体育活动过程逐步达到体育育人的目的和任务。

2.体育教师在体育课程中的作用。随着国家经济发展，人们生活水平越来越高，心理压力逐渐增大，各种因素使人们的身体锻炼越来越少，人们的体能呈下降趋势，尤其在校读书的青少年，多数时候在校学习，很多家长怕自己的孩子累了苦了，对自己孩子如何锻炼不了解，思想不够重视。新课程要求体育教师要有综合素质较高的能力，体育教师能力及态度决定着体育教学质量的高低，影响着一代，体现了体育教师在课程中的作用：体育课程改革中，体育教师始终确立“健康第一”的指导思想，以增强学生的健康为主要目的，让学生在体育学习与锻炼中体验到运动乐趣与成功，随着学习水平提高，逐步增进学生的体育学习能力、安全从事运动的能力，加深对运动的理解，逐渐明白长期体育锻炼对自己的体能、机能、精力都有很大的好处，同时与平时营养状况和行为习惯密切相关，随着终身体育锻炼意识增强，身心逐渐强大，对各种事物也就有自己的正能量观念，使自己融入发达的社会中，成为社会合格人才。

参考文献：

［1］李小伟，邵山.坚持依法治教 促进学校体育发展［J］.中国学校体育，2006（10）.

［2］卢文云.中国农村体育研究述评［J］.北京体育大学学报，2006（4）.