课程的双重性“工具性和人文性”的统一为英语教学增添色彩

徐兆亮

（山东省单县莱河镇初级中学）

作为农村英语老师，我们通过学习英语新课标新理念，感触颇深，受益匪浅。最令人印象深刻的是课程的双重性“工具性和人文性”的统一，让我们英语老师为英语教学增添色彩。

英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

我们初二英语组理论联系实际，做了课题：（课时：1课时）

Unit 4 How do you get to school？

Teaching and learning contents：（教学内容）

1.To learn language goals and grammar focus—talk about how to get to places.（学习交通语言，掌握怎样运用交通方式的语法要点）

How do you/they get to...？How long does it take？How far is it？

2.“take”and“by”（学习“take”and“by”的用法）

3.To improve writing skills—two writing tasks.（通过谈论交通方式，学习“take”and“by”的区别，提高学生写作技能。）

Teaching aims：（教学目标）

1.To learn some new words and some new transportation，such as“subway，train by bus，take the bus”.

2.Have the students talk about how to get to place by some transportation.

To be able to use“How far is it？”“How do you get to school？”

Important points：（教学重点）

1.The words and useful expressions such as“take a bus”“by boat”“how far”“It takes somebody some time to do something.”

2.To make a conversation：by bus，take the bus.

Grammar focus.（Difficult points：教学难点）

1.To read and understand section A and B 3a（s）.

2.To write a passage or a report about the transportation.

Teaching and learning process：（教学过程）

PartⅠ：第一步（通过多媒体进行教学，展示图片，激发学生兴趣）

Ⅰ.Lead in：To show some pictures about transportation：bus，car，boat，plane，train，on foot，（walk），bike，motor bike，and subway/railway.

T：In this unit we’re talking about one of our daily lives—transportation.

How do you get to school？

Two ways：根据变换图片掌握运用多种交通工具方式.

①I take the train to School.

②I get to School by bus.

a train/by train；a car/by car；a boat/by boat；walk/on foot

a plane/by plane；a motorbike/by motorbike；ride a bike/by bike

Ⅱ.To work in pairs，ask and answer.（第二步双相练习，根据图片让学生结对问与答）

How do you get to school？

I get to school by bus/on foot.

Or：I take the bus to school./walk to school.

Ⅲ.To do section A 1a.look at the picture and write down the way of transportation.（第三步看图写出交通方式，做section A 1a.）

Ⅳ.To listen to the tape and finish 1b and 2a，2c.（第四步听录音完成 1b and 2a，2c）

Ⅴ.To do a pair work by using the chart.（第五步表格练习）

Model：A：How does Bob get to school？B：He takes the train.

ChartⅠ：Name the means of transportation

Bob take the train/Mary take the subway/Paul walk/John take the bus

第六步设置情景对话的场景（让学生在快乐的学习氛围内感受英语的语言美，并加强对交通方式的练习。）

（教学反思：通过本节课的学习，让学生初步掌握运用多种交通方式，激发学生的积极性，增进学生的创新能力，感受学习英语的乐趣。）

总之，通过学习新课程新理念，我们教师应注意在教学过程中因材施教，达到英语新课程的双重性“工具性和人文性”的统一，为英语教学增添色彩。

参考文献：

张青梅.初中英语教材知识体系构建研究［J］.山东教育，2013（6）.