现代美术教育中民间美术文化资源的融入分析

栗 欣

（吉林省长春市第五十三中学）

民间美术文化资源是我国经典优秀文化传统的重要组成部分，同时也代表了我国艺术发展的历史。在现代美术教育中注重融入民间美术文化资源，是体现新时代素质教育内涵、优化美术教育质量的重要尝试。教师要充分认识到民间美术文化资源对现代美术教育的重要意义，结合教育实际做好教学资源融入。

一、民间美术文化资源在现代初中美术教育中应用的意义

在新的发展时期，提倡在现代美术教育中融入民间美术文化资源的重要意义主要表现为以下几个方面。首先，民间美术文化资源的融入能够极大地丰富美术教育的内涵，有利于实现对学生审美情趣、审美能力等素质的培养。民间美术文化资源是经历过历史洗礼留下来的精粹，其中蕴含了丰富的美学知识，在造型、色彩、内涵等多个方面都具有难以替代的意义，在初中美术教育中的融入有利于学生高尚品味、审美能力的培养。其次，民间美术文化资源的融入应用还能够对学生的创新能力进行培养。很多民间美术文化资源都是实际存在的，如剪纸、陶瓷，甚至是民间绘画作品等，将这些融入初中美术教育课堂中，能够为初中生活跃的思维增添新鲜的助力，有利于学生发散思维的培养，及提高学生的创新能力。另外，在初中美术教育中融入民间美术文化资源同时也是培养学生民族自豪感、爱国主义情感的重要路径。因此，初中美术教师一定要做好民间美术文化资源与初中美术教学之间的融合，实现美术教育的真正意义和价值。

二、民间美术文化资源在现代初中美术教育中融入的路径和措施建议

（一）运用民间美术文化资源丰富美术教育内容

民间美术文化资源最大的优势在于其在学生的生活实际中“活生生”的存在，不论是在题材、形式，还是在内容、结构等多个方面与学生的生活实际都或多或少地有些关联，如建筑、刺绣等，教师要善于结合教学内容设计，科学地在美术教学中融入民间美术文化资源，以美术教学内容的丰富度，提高学生对美术内容学习的兴趣和积极性。以九年级《中国美术的辉煌历程与文化价值》这节教学内容为例，为了激发学生的学习热情，教师可以从当地的民间美术文化资源中挖掘素材，如当地著名的国画作品、陶瓷、剪纸，甚至是著名建筑上的壁画等等，通过多媒体的方式展现给学生，让学生感知美术历史在自身周边的影响力，从而有利于学生更好地掌握“中国美术文化价值”这一概念内涵，提高教学的有效性。当然，在融入民间美术教学资源的同时，要充分考虑学生的可接受性，例如，大部分初中阶段的学生对于书法美术意义的欣赏能力是比较有限的，教师在开展美术课堂教育的时候要注重民间美术文化资源的选择，以学生的心理特征、可接受能力为基准，科学地融入民间美术文化资源。

（二）引导学生动手搜集民间美术文化资源

为了更好地将民间美术文化资源融入初中美术教学中，增加民间美术资源在教育教学中的应用活跃度，建议教师引导学生注重从自身周边搜集民间美术文化资源，以此来强化对学生审美能力和鉴赏能力的教学。例如，在《和谐温馨的生活空间》这节教学内容中，教师就可以布置这样的实践任务：“找一找你认为你们家里能够体现和谐温馨的代表。”让学生仔细地观察自己的家居生活，通过观察生活中的“民间美术文化资源”，有的学生会展示家里的“十字绣”，有的学生会展示家里的“窗花”，有的则会展示家里悬挂的装饰画等等，通过这些来培养学生的审美能力和艺术认知能力。当然，教师也可以通过多媒体展示一些简单剪纸、刺绣的视频，带领学生进行动手操作来装扮自己的温馨空间。

（三）开展民间美术文化资源教学主题活动

根据教学活动安排，围绕民间美术文化资源进行主题教学活动也是一种重要的教学尝试。教师可以通过邀请当地著名的手工艺人、民间艺术家等走进课堂中，与学生进行面对面的美术教学交流。或者是组织学生进入到当地的博物馆、艺术馆中去实地看看民间艺术珍藏，在注重精神文化建设的今天，几乎所有的地区都设有不同规模的民间艺术馆和博物馆，展陈着当地的一些民间艺术作品，如刺绣作品、虎头鞋、虎头帽、彩色剪纸，甚至是纳的鞋垫等都是重要的教学素材，教师要积极联系这些地方，多为学生争取参观实践学习的机会。

总之，民间美术文化资源在现代初中美术教育中的应用应当受到人们的广泛关注，除了教师要做好相关工作之外，家长、学校以及相关的社会团体和政府都应当给予大力支持，促进美术教学质量的不断提升。

参考文献：

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［4］郭要杰.民间美术教育在中学美术教育中的创新性［J］.经济研究导刊，2011（32）：271-272.