激发学生体育学习兴趣方法论

钟雪林

摘 要 体育这门学科的存在，可以帮助学生强身健体，有着非常大的作用。同时，体育也是一门来源于生活的学科，生活中必要的运动项目对“体育”的产生与发展有着重大的启示作用。反过来，体育也在发挥着它强身健体的功效，帮助人们有能力过更好的生活。对于小学生来说，体育更是至关重要，但是由于小学生年龄还小，爱玩是天性，死板的课堂并不能让他们积极参与体育课的各项训练活动，因此，就需要教师们采用一些方法来激发学生学习体育的兴趣。

关键词 小学;体育学习;兴趣方法

中图分类号：G628，A                                                  文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0197-01

俗话说：“少年强则国强。”由此可见，对小学生加强体育教育是多么重要一件事。学习兴趣是学生的内在，也是教学成功的重要因素，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会产生聚精会神的注意力，从而提高运动的效果。

一、改变体育课开始的环节

在传统的体育课上，教师总是以跑步训练和体操来开始一节课的学习，这些准备活动的环节，虽然非常有助于学生们拉开筋骨、能够更好地完成接下来的学习和训练，但同时这也有点枯燥无味，再加上年复一年，日复一日地做，学生们早就产生了一定的厌烦心理，从而对体育课失去了兴趣。所以，改变体育课的开始方式是培养学生体育学习兴趣的第一步。除了跑步和徒手操，简单的舞蹈也是能够帮助同学们做好准备工作的方式之一，而且以舞蹈的方式进行热身会更加有趣。教师们可以编一些简单的、节奏感强的舞蹈，追求的不是美感，而是对肢体的扩展程度，在上课的时候配上一些好听的或者是很动感的音乐，带动学生的情绪。有强烈的节奏感和带劲的音乐，学生想不动起来都难。这样，让他们觉得“这节课是有趣的”。舞蹈不需要要求难度，也不需要学习的进度很快，教师可以用两课完成一支舞蹈的教学，或是多次完成，这样学生因为好奇接下来的舞蹈动作，也会对下一节体育课有所期待。

单一的舞蹈，也许学生们并不能保持很久的新鲜感，教师可以不断变换每节课的“领舞”，让大家都能參与其中，在课程快结束时还可以让学生两两pk，适当加点表情和动物的姿态，增加课堂的趣味性。

二、创编体育小游戏，增加课堂趣味性

（一）制定合理的教学原则。首先，游戏动作要具有一定的灵巧性。灵巧性首先体现在规则的制定上，游戏规则应该是一个游戏指导，而不是一个游戏限制，在规则里设置一些灵活选项，让学生们通过自己的思考，在游戏中达到自己想要的结果，而不是遵循一个死套路走下去。其次，灵活性也应该体现在游戏里的一些动作的设置，体育游戏是为了达到锻炼学生的目的，通过这些来提高学生的运动能力、增强身体机能，同时达到小学体育学科需要培养的能力水平的要求，因此游戏中动作的设置，也应该考虑到这些因素，适当加入跑跳以及躲的动作。

其次，竞争与安全兼顾的原则。有游戏就必然有竞争，竞争的存在是游戏参与者积极完成游戏目标的动力，游戏目标也反过来激发游戏参与者产生竞争欲。这是自然存在的。教师在体育课上进行游戏教学时，也可以适当利用竞争性来提高学生的参与积极性。但是与此同时，竞争也预示存在着潜在的安全隐患，学生们为了取得游戏的最终胜利，可能会在不经意间做出一些不安全举动，例如推、拉、拽其他同学，尤其是在高速跑动的情况下，这些动作的存在是非常危险的。对于这些潜在的危险，教师必须在游戏教学进行前，就做好预防的准备，例如在比较尖锐的物体上贴上软胶垫，防止学生磕碰、提前讲好规则，不允许相互拉扯、涉及跳高的项目提前铺好防摔垫，游戏环境尽量在草地等比较软的地方等。

（二）通过游戏进行体育教学的具体实施方法。首先是要合理运用“角色扮演”。这里的角色扮演不同于cosplay，而是说，将一些被赋予了一定任务的“角色”分配给不同的学生，让他们在游戏中带着任务进行，完成着这些任务寄予在自己身上的希望。例如在一场足球赛中，不同的同学分别扮演“守门员”、“防守球员”、“后卫”等角色，带着自己在团队中的任务进行游戏，这样能够很好地提高学生的积极性，以及培养他们的责任感。

最重要的是要进行启发式教学。启发式教学如果用的好，便可以更好地解决体育与智育结合的问题。在游戏中不断通过设置疑问、启发思考，来让学生们一步一步自己走向终点。例如在搬运游戏中，教师给每组学生一个篮球，每组两人，让他们背对背站好，将球放在两人之间，要求他们不能转过去、不能分开、不能单人完成，要把球运到指定的地方去，启发他们用不同的方式完成这一任务，引导他们思考，是不是可以利用两人的胳膊？两人站近一点可不可以？怎样保持统一的步伐？这样，便能够在体育教学中通过启发，建立起学生的运动精神，并培养起他们遇到问题的思考能力。

三、正确对待学生们的表现欲望

由于学生们的成长环境、性别、性格都会有所不同，他们在体育课上以及游戏中所表现出来的表现欲也是不同的，教师要学会正确处理学生们的这些表现欲。男生可能更加外露一些，女生可能更加内敛一些，这些表现欲一般可以反映出一个学生的课堂参与度，教师需要进行一些合理的引导，让学生能够“放得开”，不能打击他们的积极性。

总之，体育对于一个学生的身心成长来说非常重要，而小学生又正处于身心发展的关键期，在这个阶段进行合理的体育教育，能够帮助他们成长为“德、智、体、美、劳”全面发展的人。培养兴趣、摸索方法，总有一天可以构建“全民参与”的体育课堂。

参考文献：

[1]丁鑫鑫.如何激发学生体育学习兴趣艺体教学[J].科普童话：新课堂，2017（06）：10.

[2]唐文玲.体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].上海体育学院学报，1996（04）.