“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”研究

杜金莲

摘 要现如今翻转课堂在教学领域中得到了广泛的使用，尤其是在互联网+环境下，这一教学模式受到的关注度更实在不断的提升，而本文则是以初中英语教学为例，对如何有效的在“互联网+”环境下实施初中英语翻转课堂教学模式进行了研究。

关键词互联网+;初中英语;翻转课堂;教学模式

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0018-01

在互联网+时代背景之下，互联网技术、移动终端技术都得到了较为迅猛的发展，而智能手机以及平板电脑也成为中学生学习以及娱乐过程中经常会使用到的设备，教师在进行初中英语教学的时候，也会积极借助于信息技术展开教学。由此可见，“互联网+”时代背景之下，初中英语教学受到的影响是十分显著的，而本文则主要是对这一环境下初中英语翻转课堂教学模式的实施进行了相关概述，希望能够以此来进一步发挥出翻转课堂教学模式的价值，促进初中英语教学质量得以提升。

一、“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式相关概述

在“互联网+”环境之下，翻转课堂教学模式受到了关注度也在不断的提升，而这一教学模式在实施过程中主要是在教学过程中借助于移动终端进行扫码学习，借助于互联网环境来展开学习，完成教师所布置的任务，并且还能同步作业。而教师在进行教学组织的过程中，就可以结合学生学习情况进行深入的分析和讨论，以此来进一步确保教学任务完成的效率和质量;另外，翻转课堂还需要学生在课堂之外完成教师所布置的拓展任务，以此来进一步确保教学的针对性以及个性化，促使学生得以更为全面的发展和进步。翻转课堂这一教学模式被很多学者称之为传统教学模式的颠覆，相比较于传统英语教学课堂而言，整个教学模式过程以及顺序都发生了明显的颠倒，能够真正实现将传统教学过程朝向信息化发展方向的转变，而学生则能在这一教学模式下进一步提高自身创新能力以及自主学习能力。之所以会如此说，是因为在“互联网+”环境下的初中英语翻转课堂教学模式在实施过程中，大多是由教师在教学之前展示相关教学视频与课件，同时设计出相应的学习任务放在云平台之上，学生则可以借助于移动终端来进行自主预习与学习;之后再教学过程中结合学生自主预习中遇到的问题进行分析，以此来深化学生的理解，同时也能确保教学的针对性;最后，学生还可以在课后基于此来进行复习，确保教学质量和效率的同时，也能促使学生自主学习能力得以有效提升和发展。

二、“互聯网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式实践措施

（一）课前翻转。在初中英语教学过程中，要想有效的基于“互联网+”环境来开展翻转课堂教学，教师在教学活动实施之前首先一定要明确教学目标，结合教学重点、学生兴趣以及学生英语学习水平来制定出相应的教学任务，然后再课前将其制作成为相关的教学视频或者是课件，之后将其上传到云平台上，以此来实现有效的课前翻转。比如说，在初中英语教学过程中，不管是任何一个单元都会具有基础英语知识点，像是英语词汇、短语以及句型等基础知识的学习就是必不可少的，针对于这一点，教师在教学活动实施之前就可以结合教学实际来科学的设计出相应的任务单元，像是词汇读音、具体用法等等，并且将借助于互联网技术来制作成为相应的微视频或者是微课，在其中标记出相应的词汇音标以及朗读语法，这样就能让学生在课前进行有效的自主预习，让学生能够在自主预习过程中掌握相关基础知识点，同时为之后英语教学活动的实施奠定基础，从而有效的发挥出翻转课堂教学模式的价值。

（二）课中强化。在“互联网+”环境下的初中英语“翻转课堂”教学模式，在实施过程中除了要做好课前翻转之外，课中强化也是十分必要的，可以说是整个教学过程中较为关键的一个部分，也是学生掌握英语知识点的重要环节。为此，教师在应用翻转课堂教学模式进行初中英语教学的时候，一定要意识到这一环节的重要性，在教学过程中结合学生课前预习情况来对其进行针对性的指导与教学，借助于情景对话、角色扮演等多种方式来展开英语翻转教学，让学生在实践过程中更好地掌握这一相关知识点。

（三）课后拓展。在“互联网+”环境之下，初中英语翻转课堂教学模式在课后拓展这一阶段也呈现出了不同的层次，教师如果能够意识到这一环节的重要性，借助于英语阅读亦或者是英文微电影欣赏等手段来展开翻转课堂教学，就能让拓展任务变得更加的生动有趣，学生参与的积极性也能得到显著提升，进而也就能够进一步提高学生英语素养，促使翻转课堂教学质量和效率得以提升。例如，教师在完成《How do you make a banana smoothie？》这一课时内容教学之后，教师可以在翻转课堂拓展阶段让学生进行一个实践活动，通过制作“banana smoothie”的实践活动来提高学生对于英语学习的兴趣，之后再学生完成实践之后教师还可以让学生写一份英文实践报告，以此来进一步促使学生英语写作水平得以提升，真正有效的发挥出翻转课堂的价值。

三、结语

综上所述，翻转课堂这一教学模式本就是互联网+环境下衍生出来的一种新型的教学模式，将其应用到初中英语教学课堂之上，能够进一步保障初中英语教学质量，也能让学生主体地位得以有效发挥，真正让学生英语素养和水平得以有效提升。而要想真正有效的发挥出翻转课堂教学模式的价值，教师在实际教学过程中还是要结合实际来展开教学，以此来最大程度发挥出互联网对于英语教学的促进作用，保障英语教学质量。

参考文献：

[1]朱平龙.互联网+背景下的农村初中英语翻转课堂教学模式的创新与应用[J].校园英语，2016（16）：105.

[2]高雅平.浅谈互联网+背景下的农村初中英语翻转课堂教学模式的创新与应用[J].校园英语，2017（32）：192.