新课标下初中历史课堂教学的几点思考

刘华丽

摘 要 在新课标推进实施的背景下，教师教育理念的有效更新是其中的重要关键。在新课程标准中重点提出要以学生为本，重视学生的全面发展。新课程标准的提出，彻底对传统的初中历史教学造成了冲击，教师应重视教学中学生的具体表现，结合他们的实际生活以及认知发展规律，进行课堂的教学设计。本文从实际出发，结合本人的一些思考与经验，谈一谈新课标下的初中历史课堂教学调整。

关键词 初中历史;课堂教学;新课程标准;以生为本;初中生

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0007-01

一、注重学生历史兴趣的培养，树立以生为本的教学新理念

兴趣可以说是学生一切学习行为的起始，其可以促进学生热爱这个学科，并保持良好的学习动力。这样他们才能够产生思维的碰撞，提升学习的效率。在传统教学中，教师大多只是重视知识的灌输，而缺少学生自身能力的全面发展。教师要认识到学生是课堂上的主体，在教学的过程中不应只是把学生当做是一个知识的容器。在教学中应当重视学生与教师的有效互动，让学生积极参与到教学中，勇于发现问题、提出问题，这样他们在学习知识的同时自身的能力才能够得到有效的拓展。比如说，在初中历史教学中会设计不少著名的、学生耳熟能详的任务，如司马迁、文成公主等，教师不仅要为学生介绍相关的背景故事，还要指导学生去思考其人物本身在当时历史环境下，所作出的抉择与成就。进而反馈学生自身的素质上，让古代人物成为学生为人处世的明灯。这不仅有效提高了教学质量，同时也提升了课堂教学的层次性。

二、理清“教与学”的关系，注重历史课堂教学的艺术性

新课标下的初中历史教学，教师要明确“教与学”之间的关系。在传统的初中历史教学中，教师大多只是重视“教”的工作，这也就使得课堂教学充斥着“填鸭式”的教学方式，学生大多提不起学习的激情，一味地接受来自教师方面的知识，这种教学虽然可以获得一定成果，但是在学生全方位发展上还是有一定的不足。教师要转变传统的教学思路，在思考自己“教”的工作基础上，还要重视学生的学。不应只是被动接受知识，更主要的是让学生主动投入到实际学习中，成为学习的主人。在实际教学中，教师应当注重以下几个方面。首先打铁还需自身硬，教师应当具备较高的知识素养，掌握丰富的历史资料，并在实际教学的过程中，注重语言的生动性与准确性，在课堂实际教学中构建丰富的历史情境，这样才能为课堂营造良好的氛围，学生才能够产生学习兴趣。其次，提问是课堂教学中必不可少的关键。教师要把握好每一次的提问准备。在提问中还要抓住那些有不同分析的问题，激发学生的创新思维，让学生在讨论的过程中，对知识进行有效的内化。再次，教师要注重教学内容的生动性。可以在一些史实的教学中，插入相关微课视频，让学生更加直观感受当时的历史，产生更加全面的历史见解。

三、构建一个良好的课堂环境，保证师生良好互動

师生互动是构建初中历史高效课堂的重要关键。教师应当放下自身的“架子”，以朋友的身份介入到学生群体中，这样才能够真正了解学生的实际需求，并拉近与学生之间的心理距离，这样的师生关系才能够让初中历史教学获得更大的发展。如何构建良好的师生关系，并保证课堂的有效互动呢。教师首先要重视自身的教学语言，风趣幽默的教师大多都会吸引学生的注意力，同时也能够让学生快速的放松自身的心情，投入到实际学习中。其次，教师要注重课堂互动话题的设计，这不仅是保证课堂有效互动的重要落实，同时也是提升学生分析历史、认识历史的重要过程。比如说在《美国南北战争》的教学中，我就为学生布置了一个预习作业，让他们在网络上搜集有关南北战争发生的起因、过程、结果、意义，他们在搜集的过程中会对这场战争有所了解。再到实际教学的过程中，我就提出了几个问题，谁知道林肯在这场战争中做了什么事情。他对于这场战争有哪些贡献。并引导学生进行讨论，我也参与到了学生的这场讨论过程中，有的学生说林肯颁布了独立宣言，使得南方的黑奴大规模逃到了北方，这也使得战争的天平出现了偏移，获得战争胜利。在此之后我又为学生讲述了一些他们在常规材料中没有出现的一些历史小故事，学生们都非常集中注意力听我的讲述，教学在师生你一言我一语中度过，取得了良好的成果。

四、树立终身学习的教育新观念

《历史课程标准》把历史教育的社会教育功能与人的终身发展教育功能紧密结合起来，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣培养，有利于他们的终身学习。教师在平时教学中，要重视历史能够为学生带来哪些好处，要让学生通过历史去了解社会本身的发展历程。同时，还要通过各种有效方法和途径让学生初步掌握学习历史的基本方法――学会学习历史，培养正确的历史思维习惯，从而为学生人格、个性的健康发展和学习潜力的发掘打下坚实基础，而绝不仅仅停留在传道、授业、解惑上。

总的来说，新课程标准的推出与落实，是需要师全面审视自身的教学行为与教学方式的，同时这也是教师获得提高的重要途径。在平时的教学中，不仅要反思自身的教学，还要积极学习新的教学技术与教学模式，这样才能够让自己成为真正的新课程标准“执行者”，在帮助学生思维、能力、知识获得发展的同时，推进教育的深入改革。

参考文献：

[1]李俊红.浅谈新课标初中历史课堂教学[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.