探究初中物理教学中学生自学能力的培养策略

陈钊

【内容摘要】随着新课改的不断推行，越来越注重学生的主体地位，这就要求教师在教学的过程中要注意学生主动学习积极性的调动，而自学的过程则是学生充分的发挥主观能动性开展主动学习的过程。本文将从物理课程教学生活化、巧设课前自主预习、善于设置课堂演示实验、开展课外物理知识的探究四方面详细论述在初中物理的教学中如何一步步的培养学生的自主学习能力，以期和各位同仁共鉴。

【关键词】初中物理  自学能力  培养策略

不可否认，自学能力是一种可以让学生终身受益的能力，授人以鱼不如授人以渔，对于教师而言，教会学生如何自学往往比教学学生某个知识点更具教学意义。而初中阶段是学生初步考试系统的接受物理学科学习的阶段，在这一阶段的教学中注重学生自学能力的培养，不仅可以为学生今后的整个物理学习生涯奠定基础，也可以让学生在今后更广泛的工作、学习中都受益匪浅。

一、物理课程教学生活化，激发学生自学的兴趣

初中阶段的学生开始初步接触物理知识，课本化的物理知识对于他们而言可能生涩难懂，然而初中物理涉及的诸多知识往往与生活相关，因此，在教学的初始阶段教师可以将物理课程教学生活化，既可以让学生快速的进入物理学科的学习状态，也可以从中激发学生的自学兴趣。例如在《重力》一课的教学时，为了让学生充分的了解何为重力，教师在教学的过程中可以引导学生探究为什么在电子称上会看到自己的体重，以及生活中的物体为什么是自然下垂等等与生活息息相关的问题。这些物理现象往往是我们生活中最常见的事情，但是平时却没有特意去探究其发生的原理，让学生结合课本知识和生活实际去探究，既可以极大的激发学生的学习兴趣，也可以让学生在探索的过程中逐渐感悟到自己思考及探究解决问题的成就感，从而激发学生对于知识自学的兴趣。不可否认，物理课程在我们的生活中无处不在，合理的将物理课程的教学生活化，让学生寓学于乐，既可以用所学知识解决生活中的问题，又可以培养学生良好的学习习惯。

二、巧设课前自主预习，引导学生初步开展自学

课前预习的顺利开展可以为高效的课堂教学的开展奠定良好的基础，而课前预习的过程无疑是学生自主学习的重要阶段。然而，在以往的教学过程中教师往往不注重预习阶段的教学，导致学生课前预习往往走马观花，既达不到预习的目的，又不能很好的开展自主学习。因此，为了让学生在课前预习真正学有所得，就需要教师巧设课前自主预习的任务，从而引导学生初步开展自学。巧妙设置课前预习任务，教师可以做到以下两点：第一点，教师在课前预习任务的过程中，要尽量设置学生感兴趣的问题;第二点，教师在课前预习任务的布置过程中，要注意其任务的承上启下，注意其连接性好的任务的布置，让学生在自学的过程中巧妙的串接所要学习的所有知识。

三、善于设置课堂演示实验，教学学生正确的自学技巧

实验是物理学科的灵魂，然而，受教学资源以及课堂教学时间有限的限制，学生往往不能亲自做所有实验，这就需要教师在教学的过程中善于在课堂开展演示实验，在演示的过程中让学生直观的了解某一物理知识的详细探究过程，从而在一次次的演示实验过程中教会学生正确的自学技巧。例如在《光的直线传播》一课的教学时，教师在课堂教学的过程中则可以准备生有水的水杯、激光笔、蜡烛、底部中央有小孔的易拉罐等简单的实验器材，在课堂教学中则可以向学生演示不同情况下的光沿直線传播的原理，让学生在观看演示实验的过程中，一方面让学生明白物理课程涉及的原理往往都是基于一定的实验现象，而不是空穴来风;另一方面，也可以让学生在演示实验的过程中学习怎样一步步的通过实验操作去探究物理原理及物理学科涉及的定理等知识，从而让学生掌握一定的自学技巧。有效的自学过程必然建立在学生具备一定的学习技巧之上，巧妙结合课堂演示实验，让学生直观的学习自学的技巧。

四、开展课外物理知识的探究，让学生的自学能力得到进一步强化

物理学科涉及的知识往往繁杂且具有较强的逻辑思维，有限的课堂教学时间往往不能让学生充分的掌握良好的自学能力，为了使得学生的自学能力得到质的提升，就需要教师在教学的过程中结合丰富的课外知识的探究过程，让学生的自学能力在一次次的自学探究过程中得到进一步的强化。首先，教师可以在课后学习任务预留的过程中，尽量选取需要学生勤动手、勤动脑逻辑思维的习题，这些习题的完成不仅需要学生积极主动的参与其中，而且可以使得学生的自学技巧以及自学素养等得到不同程度的提升。其次，教师可以鼓励学生自学的过程结合合作学习模式，学生自学的学习成果教师往往不能一一检查，自学完成之后的合作评价过程不仅可以快速的指出学生学习过程中存在的问题。

结语

培养学生的自学能力是新课改的必然要求，也可以让学生更高效、更有质量的学习。物理是一门以实验为基础的学科，在初中物理的教学过程中充分的运用现有资源、巧妙的结合不同的教学策略开展教学来培养学生的自学能力，让学生在积极主动的参与物理学习的过程中掌握物理学科的真谛，同时也让学生感悟学习的真谛。当然，自学能力的培养并非一朝一夕的事情，需要教师在初中阶段的教学中时刻开展合理的引导，以期让学生早日形成良好的自学习惯。

【参考文献】

[1] 魏彩虹. 谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J]. 学周刊，2017（5）：180-181.

[2] 杨维彦. 谈初中物理教学中学生自学能力的培养[J]. 读与写，2017，14（12）.

（作者单位：江苏省扬州市江都区实验初级中学）