我的教育故事

贾凤英

（山西省大同十中，山西 大同）

我是316班的班主任贾凤英，工作风格随着年龄的增长也在慢慢地发生变化，大部分家庭都是独生子女，把孩子送到学校来，出现老师既不能管也不敢管的怪局，我们班主任在小心翼翼地工作。总体上的感觉就是从原来有霸气的绝对权威的班主任变成民主型引导学生乐意做事的柔和风格的班主任。

我在担任207班班主任期间，我发现晚上的王某偷看不健康视频。我惊讶初二的同学有这样不健康的价值观。为了保护他的自尊，我把他领到教工宿舍去谈及此事，我不想让其他的老师和学生知道他的坏行为，还建议他读读卡耐基的作品---人性的弱点，并且要求他写读书笔记。因为事情的特殊性，后来又和他母亲长谈了一次，做通家长的工作慢慢引导。由于事情没有扩大化，我的工作得到了家长的支持，大约有半年的时间，孩子的心静下来了，乐意学习了，后来还考上了高中和大学。大学毕业后还来学校看我，感谢老师的教育和教导，使他成为有用的人，还领着我去他的公司看了看，再一次发自内心的感谢贾老师在他成长的道路上引导他积极向上，不孤立，不歧视，正常引导。由此我感悟到在教育孩子的过程中一定要保护孩子的自尊心，并且相信孩子们一定能够变好。一定不能歧视，孤立学生，这最不利于学生的成长。真正做到春风化雨，润物无声。

我在任315班英语课期间，从初一入学就发现尹某不写英语作业，叫到办公室宁可站着也不补作业。有一天我把尹某叫到办公室问他为什么不愿补作业，他马上告诉我就是因为写作业每天和母亲闹情绪。我打算从他的字体入手找到突破口，表扬他写的一手漂亮的字，虽然他不经常交作业，但是每次交的作业质量是很高的。并且说今后不管留多少作业，只希望他每天写10分钟的英语作业，剩下的作业可以在办公室利用休息时间补起来，这样我观察到他每天的都能保证15分钟的作业量，有时还真的来办公室补作业了，在开学的一个月期间总共去我办公室报道了10多次，还就真的进步了，慢慢的我也观察到孩子不再愁眉苦脸了。看来思想工作还是起作用了，一个月后又和他母亲联系了一次，他母亲对于孩子的进步也高兴呢。我就提出不能让孩子跪搓板了，也不要暴打孩子，一定要让孩子理解母亲的艰辛以及为家庭的付出。多沟通，多鼓励也很重要。现在尹照翔的作业写的认真规范，从不拖欠，我依旧半个月找他一次，谈谈心，鼓励鼓励。只是初一的寒假期间懒病又犯了，一假期的自由放纵，好习惯又丢了。等我把他叫到办公室时，还没等我开口，他就自己说一周后补起来，保证高质量地完成。在初一下学期的第一个月期间，我又找他谈了三次话，效果明显，并且我从他的眼睛里看到了快乐坚定，这就是我所希望的教育结果。从这件事我感悟到批评教育学生不要急于求成，立竿见影，一定要慢慢来，让学生从内心开始改变，另外要多观察，有耐心，真正是陪伴学生一起成长。回想以前的做法和现在的管理区别就是以前刚性更足，而现在柔性更足。以前遇到这些学生总想很快地改变他们，一旦他们上进的速度感不上我所期望的速度，我就会没耐心，厌烦，有时就跟他们生气，利用教师高高在上的身份压制他们，而现在的我更平和多了，通过我的努力，给他们时间，在他们成长的过程中，宽容他们的反复，欣赏他们的进步，关注他们的成长，哪怕是一点点，都为他们高兴，我觉得走进了学生的内心，做学生传授知识的老师和引领人生的导师，真正做到陪伴成长，静待花开。

在我做316班班主任期间，王某家长在家长会期间因为学生调组跟我吵闹，质问我为什么给她孩子换了座位，我做了详尽的解释，因为王某数学成绩不理想，而调到了三组，而且她的周围有三个好学生，完全可以在数学方面帮助她，还有一个问题是他们原来的小组只有女生没有男生，这也不利于学生的成长。我强硬地表示三组是适合王某的，希望她适应新的小组，并且在数学方面向周围的好学生多请教，绝对不能再回原来的小组的，最后我们不欢而散。

这件事情过后，我又找王晨旭谈话，告诉他老师不会因为家长的缘故歧视他，还是和往常一样该表扬就表扬，该批评就批评，让孩子的心理不要有阴影。如果说因为座位的问题，那就回到老七组吧。孩子接纳了我的建议，就在三组吧，期末考试的时候数学进步了，我给家长发了个微信，家长回信感谢我的良苦用心，并且解释了上次因为孩子回家哭泣家长就不冷静，一定要到学校闹事的心理。还向我道歉了。希望得到老师的谅解。我也真诚到回复---教师是这个世界上唯一和学生没有血缘关系，但是为孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的外人。我感觉我们的工作必须要赢得家长的支持，工作过程中难免有误会，解决问题的唯一办法是真诚努力，热爱学生，消除误会，教育的行为一定是阳光的、健康的，通过我们的努力，让学生和家长同时进步，我们的工作一定要赢得家长的信任、理解和支持。

以上三个案例就是我在工作中记忆犹新的案例和一些感悟。我希望所有的学生都有种在心里的善良，扬在脸上的自信，融进血液里的骨气，以及刻进生命里的坚强。