老师，请把“心”奉献给孩子们

宋敬华

（山东省东营市垦利区胜坨镇胜坨中学，山东 东营）

面对一群天真稚嫩而又无法自主学习的小学生，我看在眼里，急在心里。我不断地反思，不断地总结，以我近二十年的教学和班主任经验，我觉得管理学生，确实应该真正把自己的“心”奉献给学生。

一、常“谈心”

多交流，既是人与人之间彼此了解、相互信任的基础，又是人与人最好的沟通方式。作为小学生，身心特点稚嫩单纯，对有些事物的理解往往处于表面的感性认识，必然存在单一性。作为教师，不应该武断地处理一些事情，而应该与学生多谈心，用最简单、易懂的语言讲清楚事情的来龙去脉，以免打消孩子们的积极性。

我不由得想起前几天发生在班里的一件事。学校里举行手抄报比赛活动，要求每班上交不超过5份，我自己决定从班里选出5名学生画好手抄报，完成任务就行了。于是，到教室里根据平时观察经验，选出5名学生布置此任务，没想到当时班里竟然有一部分学生举手毫不保留地提出意见：“老师，为什么不让我画手抄报呢？我也会。”有的还替别人打抱不平，“老师，张××也画得很好，为什么不让她画呢？”“老师偏心……”有的同学嘟囔着。我当时不但没生气，反而感动了。学生参加活动的积极性是可贵的。学生认为老师“偏心”是对我这种做法不理解，我心中不由得闪过一个念头——和孩子们谈谈心。

我拍着双手说：“同学们，静一静，我跟大家聊聊天好吗？”教室里立刻鸦雀无声。我解释道：“同学们，我知道你们画画水平都很高，可是这次手抄报比赛，每个班只上交5份，你们觉得咱们有必要全班同学都花费时间去画手抄板吗？那样岂不是浪费其他同学的时间吗？你们还不如剩下时间多读读书！”我的目光扫视了整个教室一遍，学生有的默默点头，有的连声说：“是，是，是！”教室里再也没有杂声了。

对于这次活动任务的布置，假如没有我和孩子们的这次短暂的谈心，老师“偏心”的做法，会在他们幼小的心田里生根发芽。他们怎么会信任老师？怎么会佩服老师？更不会“亲其师，信其道”了！

二、施“爱心”

爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水；使濒临绝境的人重新看到生存的希望；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是一只抚摸在孩子身上的大手，使孤独冷清的孩子获得心灵的温暖。

我班李××同学来自单亲农民家庭。他性格木讷，经常对着墙壁发呆，有时竟然无缘无辜攥起拳狠狠地锤墙壁，我几次阻止他的这种行为。既给他讲道理，又给他讲危害。但是，不见他的任何改变。

李××，每次几乎是最早一个到学校的。有一次，我到学校也很早，我走进教室看见小夕满含泪水，狠狠地锤墙，我一把抱起他，拿起他那只蹭破皮的小手，用嘴吹了又吹，李××呆呆地望着我，双手紧紧搂起我的脖子，轻轻地对我说：“老师，您如果是我的爸爸该多好啊！”我的心酸酸的，我的眼涩涩的……

接下来的日子，我自己找机会拉拉李××的小手，亲亲他的小脸，他笑得那么开心，那么灿烂！

运动会那天，我故意没搬凳子，我走在他旁边，他赶紧站起来，拉着我的手说：“老师，您做我的凳子吧！我去给运动员打水去！”说着他拿着水壶，跑了！看着远去的他，我高兴地笑了……

我给他施爱心，他得信心。爱心，改变了他的性格，改变了他的行为。孩子如成长的小树，给孩子一缕阳光，他将收获一片绿荫。

三、有“偏心”

班里往往有一小部分学生，每次考试后都特别自卑，抬不起头，不愿和其他同学交流，遇到老师更是避而远之，这就是班里那些学困生。他们如一棵旱地的幼苗，多么盼望春雨的滋润。我们老师要把特别的“爱”，给特别的“他们”。

我接手这个班级时，陈××同学排行倒数第二，每次上课他都低着头，无精打采，像跟他无关一样，作业也不完成。我把他叫到办公室，重新给他讲解，单独批阅，对于错误知识点，再讲解再练习。平时，抽时间给他讲名人的故事，鼓励他树立信心，有付出就有收获。经过一段时间的努力，他的成绩竟然提到了班级中游水平。

作为老师，该出手时就出手，把心在天平上“偏移”一点，你或许能挽救一批失落的孩子。

四、要“细心”

学校是培养孩子的沃土，老师是管理者。无论是学优生还是学困生，他们内心都有一本自己的“小天书”。学习方面的学优生也不是一块完美的玉，他们也有“瑕疵”的地方。

刘××，是我们班的第一名，又是学习委员兼班长，品学兼优，管理能力特强，是我的好助手。自然而然地她就成了我的放心满意“单位”。

可是，这几天她上课萎靡不振，经常瞌睡。我把她叫到办公室了解情况，问她：“你这几天怎么上课总是发困呢？”她连连摇头说：“没事，没事，老师，我这两天晚上复习功课，睡觉晚点了，以后不会这样了，你放心！”接下来这几天我继续观察，她上课还是犯同样的毛病，我觉得事情不像她说得那么简单，我必须和家长交流。

我把电话打过去，她妈妈着急地说：“老师啊！我正想给您打电话呢！我们家孩子这几天晚上总是玩手机玩得很晚，我抢过手机来，她就又哭又闹，我们是管不了了！”我一听，没再多和她家长聊。

我把她叫进办公室里，我对她说：“你在电视上看见过吸毒的人吗？”她很爽快地回答：“见过啊！老师，他们上瘾时是真难受啊！”我接着说：“手机游戏就跟吸毒一样，一旦上瘾，就像吸毒上瘾一样难受！”她“啊”了一声，不由得一只手捂住了嘴，眼里噙满了泪水，哽咽着说：“老师，我以后坚决不玩手机了！”眼神里流露出坚定的目光。

接下来的日子，她很快恢复了原来积极向上的样子。我想想就后怕，假如我没细心发现她的那些变化时，可能我班又少了一名优秀生。

作为教师要细心观察每一位孩子的喜怒哀乐，细心观察他们的学习和生活，引导他们向正确的方向发展，从小学时就树立正确的人生观。

五、要“诚心”

学生来到学校，分到不同的班级，组成了不同的“家庭”，老师就成了学生的“家长”，老师要像父母一样真诚地对待每一个学生。当学生犯错误以后，教师真诚地接受孩子的错误，并且诚心地引导学生改正错误；当学生取得荣誉时，教师更要真诚地教育学生如何正确对待取得的成就，引导学生正确对待生活中的荣辱，不骄不败，树立正确的人生观、价值观。

总之，作为教育者，请你把“心”奉献给孩子们，对孩子们多用心。