浅谈中学美术教育如何培养学生对艺术的认识和创造

崔娜丹

（广东省茂名市电白区第三中学，广东 茂名）

美术课程是中学生在校学习的基础课程之一，其在教学中不仅能够培养学生的审美能力，传授学生美术基础知识，而且其对于学生综合艺术感知能力的培养也有一定的帮助。下面，笔者将结合自身的教学经验，分析其对于学生艺术的认识和创造的培养。

一、美术教育培养学生对艺术的认识的方法

1.培养学生的审美艺术素养

审美是素质教育中学生应具备的一种基础能力，在发展素质教育时，不论学习何种学科，学生首先需要具备一定的审美能力，这样其才能更好地学习相关的知识。广义的审美能力主要包括鉴赏艺术和鉴赏自然两大类，而结合美术教学的实际情况，本文主要讨论的是美术课上的作品鉴赏。美术鉴赏能力是一种经过专业学习和训练才能够具备的一种特殊能力。一个具有一定审美艺术素养的人，能够从艺术作品中获取一定的情感体验，感知作品所特有的价值。在当前的中学美术教育中，许多教师都十分地注重课上学生审美艺术素养的培养，因为培养好了学生这方面的能力，对于学生其他知识的学习也有一定的帮助。在平时的课堂上教师一般会结合实际的教学内容，向班上学生介绍一些美学常识、艺术史以及艺术创作技巧等，这些知识在潜移默化中对学生的学习产生了影响，逐渐提升了他们的审美艺术素养。

2.培养学生的感知艺术素养

美术知识的学习与其他文化知识的学习存在有一定的差异，在学习美术知识时，学生主要是通过调动自己的感官来感受作品中形形色色的形象、色彩和材质等来理解美术作品表达的情感以及价值等。正所谓“一千个读者，有一千个哈姆雷特。”不同的学生感知美术作品中的色彩、意象等能力存在一定的差异，如有的学生感知能力比较强，其所感知到的内容也比较多，而有的学生感知能力比较弱，其所感知到的内容相对比较小。在教学美术知识时，为了使学生掌握更多的美术技巧，提升他们的美术综合素养，教师往往会结合实际教学情况，开展各种各样的教学活动，提升学生的感知能力。比如说，有的教师在进行教学色彩方面的知识时，会将班上的学生带到大自然中去写生，而在讲解美术意象方面的知识时，教师则可以尝试将学生带到学校附近的美术馆中，在实践中感知美术知识，提升他们的感知艺术素养，促进学生的全面发展。

3.培养学生的评价艺术素养

科学的评价对于美术知识的学习也极为重要，其可能会对学生的艺术态度、感知能力和艺术价值观等产生一定的影响。因此，在教学美术知识时，教师应当注重培养学生的评价艺术素养。在教学中培养学生评价艺术素养时，教师不能仅仅局限于某一幅作品，而是应当让学生了解美术活动过程，思考一些艺术家在创造时使用某些色彩、意象的深层次原因，其所表达的思想感情和价值内涵是什么。同时，教师还可以让学生联想一下，如果是自己运用同样的意象会如何进行创作，以培养他们的评价艺术素养。

二、美术教育培养学生艺术创造能力的方法分析

1.训练学生的观察能力

所谓的创造能力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。不同的人由于生活环境、思维方式、智力发展水平等存在着一定的差异，他们所具备的创造能力也各不相同。但是，创造能力的培养是以创造意识为前提的，对于学生来说，其在学习知识的过程中要想提升自己的创造能力，需要从多方面入手。结合美术这门课程的学习来看，笔者认为要培养学生的创造能力，首先要训练学生的观察能力。观察是想象力和创造意识发展的基础。笔者在教学过程中发现，观察能力越强的学生，其感知和学习知识的能力越强，他们在观察事物时，往往能够感知到一些其他人难以发现的细节。在美术课堂上，教师在培养学生鉴赏能力时，往往会给学生欣赏多种不同类型的画作，这些作品的表现形式和艺术价值各不相同，学生在观察过程中，所获取到知识也不尽相同，经过长期的训练和学习，学生观察美术作品的能力提高了，他们的创造能力也得到了有效的培养。

2.训练学生的感觉

一个人的创造能力并非是凭空而来的，对于学生来说更是如此，在美术教育中培养学生的创新能力，首先需要让他们获取更多的知识，为培养创新能力奠定良好的基础。而在美术教学中，训练学生的感觉则是培养学生美术能力的基础。绘画中的颜色和形象往往代表着创作者丰富的感觉，也在一定程度上展现了创作者的创造能力。如世界知名画家毕加索画作中的许多艺术形象与我们常见的艺术形象存在有鲜明的差异，这正是其创造能力的展现。学生在学习美术知识的时候，对于外界事物的感觉不同，他们所创作出来的绘画作品色彩及艺术影响可能会存在有轻微差异。由此可见，在教学中训练学生的感觉，对于培养学生创造能力十分重要。

总之，美术教育是学生在校期间学习和感知艺术的一种方式。在当前发展素质教育的大环境之下，学生通过学习美术知识能够丰富他们对艺术的感知和认识，培养学生的艺术创造能力，使其人格不断完善，这对于学生的长远发展有着极为重要的意义。