初中语文课外阅读习惯的培养策略初探

杨 盼

（南昌市青山湖区南昌市豫东学校，江西 南昌）

人类社会从奴隶社会开始，一直依靠不断进步和发展的教育事业推动社会的改革和进步，阅读是人们不断积累知识和阅历的主要途径。新版课标中，明确要求初中生阅读要不断地拓展课外空间，让学生在阅读空间上自由选择，在初中阶段阅读应该以基本的教育方式存在，然而阅读教学在语文教学的所有内容中始终是难点和重点。

一、目前初中语文课外阅读习惯的培养存在的相关问题及现状

1.目前初中语文课外阅读习惯的培养存在的问题

书是人类不断进步的阶梯，大量的阅读可以不断地增加知识储备数量、陶冶人的情操、促进学生修养的提高，学生也可以从读书的过程中学会处事之道，不断地养成健康、宽容的良好心态，并且对于写作业能逐步养成自己独特的风格特点。但是目前初中课外阅读仍然存在以下问题：首先，大部分学生看课外阅读书籍的频率较高，但是阅读质量不高；其次，低于二分之一的学生两周才有时间或者机会去一次图书馆，根据对某个学校学生的调查显示，每周去一次图书馆的学生约占整体学生的三分之一；最后，有极小部分的学生从不去图书馆或者进行独立的课外阅读。

2.目前初中生有着广泛的阅读题材

目前，初中生阅读题材极为广泛，其中贴近生活的小说题材最受欢迎，另外国外的名著对学生的吸引力一般较大。初中阶段的学生阅读涉及很多内容，军事、地理、历史遗迹文学都是学生感兴趣的对象。

3.很多学生自主挑选课外阅读书籍

通过与学生交谈发现，很多学生都是自主选择课外书，因此可以看出家长对于学生课外阅读是比较理解和支持的。另外对于缺少主见或者比较懒惰的学生，家长可能会采取干预的方式，主动为孩子选择阅读素材，促进学生课外阅读养成良好的习惯。

二、初中语文课外阅读习惯培养策略探讨

1.提升阅读重要性的深刻认识

人类社会要想获得进步，需要通过阅读来认识世界，汲取知识，不断地丰富和武装自己。根据教育的本质来看，阅读教学是语文学科早已存在的独立分支，虽然目前很多学校的语文老师缺少阅读教学的独立意识，认为写作是语文教学的终极目标，阅读是教学的重要手段。阅读不应该仅仅为了提高写作能力，更在于帮助学生丰富知识的积累，陶冶学生的情操，健全学生的人格。只有学生充分认识到课外阅读的重要性，才能提高对课外阅读的重视度。

2.极大地激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想帮助学生养成良好的阅读习惯，收到显著得阅读效果，就要不断地激发学生的阅读兴趣。学校可以通过开展各种阅读活动，积极引进与学生兴趣爱好相符的高质量课外阅读书籍，拓宽学生的阅读范围，学校的墙报、黑板报、橱窗、班会以及会场的宣传栏，书写阅读重要性的标语，加强阅读的宣传。另外在家长会以及各种重要会议上都要强调课外阅读的重要性。教师内部也可以布置重要的关于阅读意义的名言警句；教师还可以积极利用一切可以宣传阅读重要性，激发学生的阅读兴趣，通过班团活动等为学生营造良好的阅读氛围，积极鼓励学生对阅读产生浓厚的兴趣。

3.积极引导学生采纳科学阅读法

首先要处理好课内阅读与课外阅读的关系，在课内外阅读过程中要坚持“得益于课外阅读，得法于课内阅读”的原则，坚持课内课外相结合。在课内阅读教学中，教师要积极教授学生浏览、速度、泛读和精读等重要学习方法，学生在课外阅读中要积极地有效运用。其次，大脑的记忆能力毕竟有限，因此笔记胜于心记。在阅读过程中可采用批注、圈点等阅读记载方法，在已经阅读的课外书中的优美句子或者名言警句中做好圈点或者摘抄记录，这样在阅读反思和印象巩固中都会产生一定的好处。

4.适宜的图书应当推荐给学生

处于初中学段的孩子价值观和人生观还没有完全形成，学生对课外阅读书籍的识别能力较差。这一年龄段的学生拥有时髦和追求新奇的特点，是否流行以及与自己兴趣的符合度是其选择阅读课外书籍的重点依据，因此，趋时性和迁移性是此阶段学生的主要特点。教师和家长应该从阅读的内容上进行正确的指导，要坚持“读好书，好读书”的课外阅读原则，坚决避免低俗的阅读内容，降低学生的阅读质量。

总之，只有不断反思课外阅读教学习惯的培养方式，对学生进行积极的引导和激发，提高学生对阅读习惯培养的重要性认识，这样才有利于初中阶段的学生养成良好的课外阅读习惯。