初中生物教学中实践活动开展的有效策略

杨得顺

（甘肃省武威市民勤实验中学，甘肃 武威）

初中生物的实践活动对生物教学具有重要的意义，是对课堂教学内容的有效拓展，同时能够让学生将生物学习与实际生活建立起紧密的联系，了解到生物与人类的关系，人类对生物的影响等，能够培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，对于提高学生的生物科学素养具有积极的作用，同时可以让学生脱离枯燥的课本学习，调节一下紧张的学习氛围，在与大自然的接触以及实践活动中放松身心，感受到生物学习的趣味性。

一、初中生物教学中实践活动开展的有效策略

1.将生物学习与生活实际有效联系

生活化的实践教学活动，能够提高学生对生活的感悟能力，感受到生物与实际生活的紧密联系，提高学生的实践能力和观察能力，有助于提高学生的学习积极性，增强对生物学习的兴趣。

例如，在学习“细菌和真菌”这一章节时，可以让学生学着培养制作“蘑菇”的培养基，并培养这一种可食用的真菌，蘑菇是生活中我们经常吃的一种食物，具有美妙的味道和良好的营养价值，具有高蛋白、无胆固醇、低脂肪、低糖、多膳食纤维、多维生素、多矿物质的特点，老师可以试着学习培养蘑菇的整个过程，然后教给学生将蘑菇的培养作为学生的一次“生物实践课”，让学生更加深入地了解菌种并不都是有害的，人们如果能够合理地利用他们的价值，就能够给人类带来益处和便利。另外，酸奶也是一种需要某些菌种的加入（如乳酸菌）才能完成发酵的食品，酸奶中含有丰富的钙、优质蛋白质和维生素等多种营养成分，是人们生活中少不了的营养品。酸奶制作起来也较为简单，老师也可以在课堂上教会学生“酸奶的制作方法”，并让学生品尝一下自己的“作品”，享受一下自己的劳动成果，感受“真菌”在我们实际生活中的作用，体会大自然中物种的神奇。

2.利用校园动植物开展生物实践活动

校园是学生每天学习、生活的地方，也是学生接触最多，比较有感情的地方，还是开展生物实践活动的便利的去处。校园也往往存在一定的小花园、小树林、草坪等绿化空间，在课堂上或者课间组织学生去认识树种、花卉等都是非常方便的，也非常便于教师组织。

比如，在学习“生物的多样性”这一章节时，可以组织学生去学校的各个角落中去观察、记录、拍照片，记录自己发现的动物或植物，甚至微生物的种类，将他们一一记录后进行分类，然后试着将植物按照“门、纲、目、科、族、属”的分类标准去归类，将动物按照无脊椎动物、脊椎动物进行分类，然后进一步细分，将“无脊椎动物”分为软体动物、扁形动物、环节动物、腔肠动物、节肢动物、原生动物、线形动物等；将脊椎动物分为鱼纲、两牺纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。当然，校园的环境和物种也是有限的，对于学生没有发现的生物物种，可以暂时留作空白，等到学生在其他的环境或场所中发现以后再补充上去，这样通过在实践生活中搜集和发现、整理、完善学生的生物知识体系结构，培养学生将生物学习与生活实践相结合的学习习惯，提高学生的综合素质。

3.多组织学生参加社会公益活动

生物学与我们的生活紧密相关，与医学、环境、食品等各方面都有紧密的联系，这种联系为生物实践活的开展提供了多种可能性，能够让学生在社会实践中认识到生物学习的重要性。

例如，在学习“传染病和免疫”这一章节时，学校可以开展组织关于“传染性疾病的预防”的宣传活动，通过学生对医院、防疫站的走访，对传染性疾病的预防知识的学习，培养自己良好的卫生习惯，评价自己的健康状况，选择健康的生活方式，了解到生物学基本常识对自己生活的意义；另外还可以组织学生参与一些环保活动，比如对河流中垃圾的清理了解环境污染对生物与环境的破坏作用，增强环保意识，尽自己的力量去保护环境，保护生物的多样性。

二、总结展望

生物课是初中阶段的基础性课程，对培养学生的科学精神和具备基本的生物学常识具有重要作用。生物学科具有实践性的特点，这也决定了生物教学应当多开展实践活动，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力，同时，在生物实践活动进行的同时，要注重培养学生爱护生物、珍惜生命和保护环境的意识，提升学生的学科综合素养，培养学生的人文主义情怀，培养出高素质的社会主义人才。