高中体育教学中的合作学习策略探讨

张东宝

（福建省漳州市诏安县四都中学，福建 漳州）

我国自从实行了素质教育之后，在教学中，对于学生综合素质的提升就十分重视，对于教师的教学理念和教学方式也提出了更多的要求。体育课程作为提升学生身体素质和心理素质、促进学生全面发展的重要课程，在教学过程中，教学方式和方法也需要进行适当的创新和发展。高中时期的体育教学活动发生了很大的变化，高中时期的体育教学中，多应用团队教学和小组合作式教学的教学方式，大大提高了体育课程教学的有效性和效率。

一、合理选择合作学习的内容

为了响应素质教育的要求，高中时期的体育教学中，教师需要转变传统的教学理念和教学方式，积极采用合作式的教学方法开展教学，促进教学的有效性和科学性，提高学生的学习兴趣。但是为了有效地开展合作式教学，要对合作学习的内容进行合理的选择，需要考虑到学生的体育学习实际情况，要在学生能够承受的范围内；选择合理的学习内容，让学生在学习的过程中，既感受到了挑战性和压力，又能够具有学习动力，从而充分发挥出主观能动性。在选择学习内容时，教师可以听取学生的意见和建议，更多的考虑学生感兴趣的学习内容，提升学生学习的积极性，也要考虑到其是否适合使用合作式的教学方式。

二、根据教学内容制定分组方式

不同的教学内容在进行分组合作式学习时也有不同的要求，所以在进行分组时，需要根据教学内容进行合理的分组。要考虑到组员划分的合理性，需要对不同学生的体育基本素质和身体素质等进行了解，在分组时进行科学合理的划分，要让小组成员之间能够进行科学的合作，能够在学习中取长补短，让每个学生都积极地参与课程学习，促进组员的共同发展。

三、创建合理的教学情境

小组合作的学习方法，是一种比较科学有效的学习方法，想要充分发挥出合作学习的效率和作用，就是要让学生在学习的过程中充分发挥出主观能动性，这是要为学生创建合理的教学情境。教师要深度挖掘学生的学习和爱好，在创建教学情境时，要充分激发学生的合作意识，让学生在学习的过程中能够做到相互合作，共同进步。在高中的体育课程教学中，一般都缺乏对学生的鼓励，这对于学生学习积极性的提高十分不利，所以在创建教学情境时，需要创建一个让学生展示自我的平台，让学生感受到成就感，从而提升体育课程学习的积极性和主动性。

四、使用现代化的教学手段

在进行合作式的教学中，想要发挥出合作式教学的效果，可以在教学中适当融入现代化的教学手段，充分发挥出电教手段的作用，为学生营造出轻松愉快的合作学习氛围，让学生充分发散思维，提高学习的主动性。在进行体育项目的相关规范性操作讲解时，可以利用Power Point对学生进行讲解，也可以利用多媒体技术，对学生进行更加生动和具体的教学。

五、培养学生的合作精神

在日常的高中体育教学中，使用传统的教学理念和教学方式，只会激发出学生的竞争意识并不利于合作精神的培养，所以想要实现合作式教学，就是要在教学活动中创新教学思维和教学方法，通过开展互动游戏等方式，培养学生的合作精神为合作学习奠定基础。互动游戏能够快速增加学生间的熟悉感，让学生能够更快地融入集体氛围中，激发学生的合作意识。所以在进行高中的体育课程教学时，教师可以在课前开展一些互动式的体育活动，比如篮球或足球运动，让学生在活动的过程中，提高合作意识，加深学生的感情，促进其进行合作互助。

六、合理分配教学任务

高中体育的合作式教学想要达到较高的效果，需要合理分配教学任务，让学生在完成教学任务的过程中，逐渐提升自身的综合素质和团队合作能力。所以在课堂之前，教师需要合理分配教学任务，让学生明确各自的学习目标，让学生在小组合作中为了同一目标共同努力。教师也要对学生进行科学的评价，不仅要评价学生的学习任务、完成质量，还要评价其学习的态度和团队合作能力，让学生真正建立合作意识，重视合作，既要注重对个人能力的评价，也要注重对团队合作的评价。

高中体育课程作为提升学生综合素质的重要课程，在教学的过程中，需要对教学的方式和方法进行创新。合作式教学作为现在比较有效的新型教学方式，在高中体育教学中可以适当应用，提高教学的质量和效率。