浅谈初中美术的教学创新

陈永波

（贵州省遵义市习水县回龙镇周家完小，贵州 遵义）

一、加强美术教师综合素质的培养

创新的根本是人。因此，教师要想对自身的教学进行创新，以改善自身目前的教学状况，就必须先对自身的素质做出改变，因为这是教师创新的基础。具体来说，是这样的：

首先，教师必须及早转变传统的教学观念，切莫再沿用“一言堂”“满堂灌”的教学方式，要以学生为中心开展美术教学，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，并引导学生充分发挥出他们的主观能动性。举个例子，在讲与动漫有关的内容时，教师不妨转换一下身份，即让学生当“教师”，自己当“学生”，因为对于一些年龄稍长一些的美术教师来说，他们未必比学生更懂动漫。当然，值得注意的是，教师在让学生讲动漫时，应引导他们从美术鉴赏的角度对其所喜欢的动漫进行讲解，才能充分展现美术课堂教学的魅力。要知道，美术是一门艺术性极强的学科，它充满了无尽的想象力，因此教师必须充分发挥学生在课堂教学中的作用，才能使教学内容变得层出不穷，进而能够使美术教学的丰富性和创意性得到有效保证。相反，如果教师在教学上太过“独裁”，势必会极大地降低美术教学的魅力、减少美术教学的张力，这对激发学生的学习热情极为不利。

其次，教师必须积极、自主地去提高自身的专业素质。因为教师的工作是一种输出型的工作，倘若教师的专业素质不高，知识储备不够丰富，就必然无法向学生输出高品质的知识。因此，身为初中美术教师，应当积极地利用课余时间进行“自我充电”，不断扩充自己的知识储备、增加自己见闻、提高自己的品鉴能力，此外，还应积极研究自己的学生，探究他们的喜好、了解他们的个性，如此一来，教师才能更好地开展美术教学，从而使学生在美术教学中获得最大的“收益”。

二、积极转变以往的教学方式和方法

有研究表明，美术教育能够促进学生右脑的发育，尤其能对学生观察事物的能力造成很大的影响。因此，广大初中美术教师在日常的教学中，务必要正确、客观地看待自己的教学现状，及时在教学中采取行之有效的策略去改进或者创新自己的教学方式和方法，借此去激发学生的学习美术的兴趣、调动其参与美术教学的积极性。

近些年，快乐教学法在各阶段的教学中流行开来，因此各位美术教师不妨将快乐教学法引入自身的教学之中。所谓的快乐教学法，就是教师通过扩充、粘合等手法将教材内容进行生活化处理，并利用游戏、娱乐等形式，为学生创设快乐的学习氛围，与此同时，还要充分利用多媒体设备辅助教学，从而使学生能够怀着快乐的心情去学习的一种教学手段。举个例子，在学习《巧用身边的材料》这一课时，教师可以利用多媒体设备为学生展示多种的生活化材料，像是石头、铁丝、树叶、废弃的易拉罐瓶、沙子等；之后，教师再利用多媒体设备为学生展示一些精美的作品，像是沙画、树叶画、石头垒成的房子等。通过观看这些精美的作品，学生的创作欲必然能在一定程度上被激发，这时，教师应当趁热打铁，引导学生自由结组，并分别为他们指定一些生活化材料，然后让他们依据这些生活化材料进行讨论，讨论内容就是如何将有限的生活化材料变成一件手工艺术品。最后，小组讨论完成以后，各小组要派出一名代表向教师汇报自己小组的创作构想，然后学生以小组为单位，在教师的指导下开始展开手工创作。值得注意的是，由于上课时间有限，所以学生的手工制作将在课下进行，而为了保证指导的实效性，美术教师不妨建立一个QQ学习群，学生一旦有了问题可以及时和教师进行沟通，而且教师也可以及时在QQ群里分享一些手工攻略以辅助学生的创作。

通过以上形式开展教学，学生的主观能动性得到了充分发挥，与此同时，学生的合作意识、探究能力、创造意识、鉴赏能力也在一定程度上得到了提升。更重要的是，通过上述形式的教学，教师和学生之间的距离被大大地拉近了，这对日后美术教学的开展大有裨益。

总而言之，为了跟上现代教育的发展趋势，同时也为了满足学生日益增长的发展需求，广大初中美术教师必须及时转变传统的教学观念，积极学习新的教学理念和教学方法，不断总结、不断提高、不断改善自身的教学模式，只有这样，美术教学才能对学生产生持久的吸引力。