小学英语游戏教学的研究

刘 阳

（吉林大学附属中学高新慧谷学校，吉林 长春）

随着时代的不断发展，人们越来越重视英语教学，小学为学生学习知识的基础阶段，对学生的终身学习具有非常重要的影响，因此小学英语教学质量非常重要。受主客观因素影响，一些小学英语课堂相对枯燥，学生对学习英语不感兴趣，所以无法有效保证教学质量。要想改变这一局面，小学英语教师就必须积极改进教学方法，创新教学思路，游戏教学法因此应运而生。

一、小学英语应用游戏教学的意义

1.有利于转变传统观念

在传统的家庭及学校教育中，人们都习惯于教育孩子“听话”，听家长及老师的话，长此以往，孩子们变得沉稳而拘谨，从不敢释放天性，这就间接性地抹杀了小学生说英语的积极性，所以很多小学生学习的英语都是哑巴英语，无法将英语当作交流工具。游戏教学法则促进教师突破传统观念，鼓励学生在课堂游戏中更加活泼大胆，用英语进行交流，这样学生就会乐于开口讲英语，激发其学习英语的乐趣。

2.能够符合学生生理特征

小学生通常都非常好动，其能够集中注意力的时间通常是10分钟之内［1］，一节课的时间是40分钟或者45分钟，如果教师只是单纯地讲解相应的知识点，那么学生就很容易感觉枯燥，也没有办法长时间集中精力听讲，所以课堂就会比较杂乱，打击学生学习英语的积极性。教师在教学中适当穿插一些游戏，能够营造出一种比较轻松的课堂氛围，从而有效激发学生学习兴趣，推动教学活动的顺利进行。

3.能够符合学生心理特征

玩耍是儿童的天性，儿童在学前所学到的那些知识有很大一部分都是通过游戏学习到的。在小学英语课堂中教师适当运用游戏法教学，能够促进小学生身心的健康发展。通过科学的游戏，可以培养小学生的自尊心、竞争意识和集体主义荣誉感。最重要的是，通过游戏教学法可以大大激发小学生学习英语的兴趣，进而保证教学质量。

二、在小学英语课堂应用游戏法教学的方法

1.设计出科学的游戏情境

要想保证良好的教学效率，最重要的就是设计出一个科学的语境，从而顺利进行英语教学活动。游戏教学法可以为小学生提供比较轻松的学习环境，有效促进小学生更加积极主动地学习相应的英语知识。［2］比如，笔者在讲授译林版小学英语4B的第六单元即Whose dress is this？在课堂上，就创设了“失物招领”这一游戏环节，鼓励小学生运用Whose...is this/are these？的句型进行练习，因为在实际生活中学生会经常遇到“失物招领”的场景，所以学生会觉得特别熟悉，因而也非常乐于参与到教学活动中，在练习相应句型的同时，还可以和同学进行较好的沟通及情感交流，从而大大提高了教学效率，拉近了学生之间的感情。

2.制定科学的游戏规则

没有规矩，不成方圆。要想保证课堂教学秩序，教师必须制定科学的游戏规则。规则不可以过于复杂，这样学生就会不理解，或者造成混乱的课堂秩序，从而不能顺利完成游戏。教学游戏的规则必须简单易懂，从而确保所有的学生都可以积极地参与其中，实现教学目标。［3］比如笔者讲授方位介词 under，on，in，behind 时，就设置了捉迷藏这个游戏，开始让学生将准备好的物品藏起来，之后让另一些学生通过under，on，in，behind表达，尽管预想效果不错，可是实际操作当中，部分小学生不能准确理解游戏规则，从而无法参与其中，部分学生过于关注游戏，从而忽视了相应的英语语法，所以课堂非常混乱。之后，笔者对游戏规则进行了改善，教师藏物品，小学生猜，或者两个同学之间一个藏一个猜，从而将游戏规则简化，增加了学生开口说话的机会，实现了相应的教学目标。

3.英语教学中可以开展的游戏

字母游戏：字母为英语的最小单位，要想学习好英语，必须牢固掌握英文字母，进行英文字母教学的时候，教师可以通过自己的身体向学生展示字母的游戏，例如双脚平行分开，鞠躬90°，双手从体后向上抬起，就是一个大写的“H”，然后引导学生发挥想象，自己也利用身体“写”出几个英文字母，这样就会有效激发学生的学习兴趣，对相应的字母印象也会比较深刻。

单词游戏：进行低年级单词讲授的时候，如果教师只是出示相应的图字卡片或者单词让学生直接认读，往往比较枯燥，无法吸引学生注意力。如果教师利用一些卡片，让小学生猜想教师接下来将要展示的图片，那么学生就会非常有兴趣，可以检验自己和老师想法的一致性，激发其求知欲和表达欲，教师进行科学奖励就可以充分调动学生学习英语的积极性。

小学英语是一门非常重要的课程，直接关系到小学生对英语的兴趣、学习英语的能力以及综合素质。随着新课改的不断深入，英语能力成为衡量小学生综合素质的一个重要指标。在小学英语教学中积极应用游戏教学法，符合小学生的身心发展规律，能够激发其学习兴趣，从而保证教学质量。