好的思品课是“备”出来的

李 伟

（黑龙江省大庆市大庆第一中学，黑龙江 大庆）

讲好每一堂课，是每位教师都矢志不渝追求的目标。思品课，作为德育的重要组成，它的高效与否对于学生的全面发展起着非常重要的作用。有人说：“当今世界的快速变化冲击着人思想行为的变化，思品课教学难度加大”。在这种情况下怎样才能打造一堂高效的思品课呢？这是摆在每位思品课教师面前的问题。

一堂好课与其说是“讲”出来的，不如说是“备”出来的。“凡事预则立，不预则废。”教师一定是在课前深思熟虑、下大功夫准备，才能在课堂上挥洒自如。反之，如果课堂上问题频发，则说明教师准备不足。如何“备”好一堂思品课，我觉得应该从以下几个方面着手。

一、备教材及新课标

1.备教材

教材是教师教学的根据和主阵地。一堂课先要浏览基本内容，然后结合新课标、三维目标和重难点概括出本堂课的知识体系。思品课的知识并不难，大部分都很好理解，知识的外延也往往很好把握，关键在于能否挖掘出它的内涵。知识带给人的充实感在于它的深刻而不是单纯的多少，所以不能只追求面积，要拓宽体积。这要求思品教师对于教材的内容要熟稔于心，在此基础上进行必要的扩展和迁移，这才能完成授课的基本工作。

2.备新课标

新课标是大指挥棒，是上好课的必经之路。思品课的知识往往是以道理呈现的，每个道理都不是孤立的，有着一定的联系。对这一点，新课标是很好的指导。

二、备好导课环节

“好的开始是成功的一半”。这句话在课堂上得到了很好的印证。如果教师一开始就吸引学生的注意力，那么学生就会对这堂课充满期待，在接下来的课堂上会表现出极高的兴趣和参与度。教师的情绪也会高涨，师生的互动就更顺畅。所以虽然导课不一定很长，但是其重要性绝对不容忽视。

思品课的导课有很多种，有故事导入、表演导入、复习导入、游戏导入等。但无论哪种形式，只要内容生动、有趣，就能发挥它的作用。要想导入成功其实并不难，可能只是简单的几句对话就能高质量地完成任务，将学生的思维带入到对新的学习内容的无限期待中。

在讲授《生命健康权与我同在》一课时，我问了学生几个问题。我说：“同学们，我想用二十万买你的一根手指，你卖不卖？”学生听到此言，马上情绪高涨，喊道：“不卖，不卖。”我又接着问：“给你二百万买你的眼睛，你卖吗？”此时，在一些学生喊着“不卖”的时候，有些学生开始怀疑我的“居心”，说：“老师，太可怕了，您想干嘛啊？”最后我又高声问道：“那你要多少钱才能把你的生命卖给我呢？”学生此时更是“吵”开了，说什么的都有。我趁此追问学生说：“你们每个人都很富有，都拥有给多少钱都不卖的东西，这笔财富是什么呢？”学生异口同声地说道：“是生命！”“是健康！”“对，生命、健康是最无价的东西，也是我们最基本的权利，今天我们学习的内容就和它有关。”接下来的时间，学生听得都很认真，回答问题也非常积极踊跃。有了几次成功的经验，我感觉课堂比以往更顺畅，在设计导课时也更有策略。

三、备好课堂活动

思品课本身的知识并不难，是以道理的形式出现的。它所阐述的道理好理解，但是要让学生认同，并感触深刻，绝不是靠老师不厌其烦的讲解能办到的。“实践是检验真理的唯一标准。”要让学生设身处地，身临其境，就要靠一些活动来支撑。活动是思品课课堂的核心环节。所以，备课的一个关键环节就是一定要把活动设计好。

四、备学生

学生作为课堂的主体，教师所做的一切最终就是为了学生。所以了解学生的特点，掌握学生的心理也是有效课堂教学的必然要求。

1.备学生的兴趣点

思品课既要立足书本，又要超越书本，要将理论联系实际才能真正培养学生的情感和能力。生活中的事例有很多，但是如果事例老套而且不够典型就很难引起学生共鸣。中学生好奇心和求知欲都很强，他们关注时下热点的东西和新闻，而且他们有他们这个年龄流行的方式和话语，更符合学生生活和心理的网络词语和他们关注的热点，往往更能引起学生的共鸣。教师在平时应加强与学生的沟通，并仔细观察，找到学生感兴趣的方式方法，这样在课堂上与学生的距离才能拉近，更好地调动学生学习的积极性。

2.备学生的个性心理特点

课堂上学生的反映虽然难以预料，但并不是完全无章可循。有的孩子富于想象，总是提出一些“怪”的问题，这样的孩子其实爱思考，只是有时想得过多或是“钻牛角尖”。有的孩子性格内向，对一些问题有自己的想法，但不敢举手。有的孩子很调皮，又爱表现，所以总能将课堂内容扯远。这些都应该是教师在教学中不断观察了解到的，也是在备课时要考虑到的。一个问题或活动设计出来，学生会有怎样的反映，据此要预想出一定的应对及引导措施。虽然不是全都能预料到，但是在教师心里已经形成了应对机制，也算是“有备而来”。

上出一堂高效的思品课不是一天、两天的事，而是经过不断的积累与反思精心备课的成果。作为一名中青年教师，还要不断学习教育教学理论知识和专业知识，提升自我，提高课堂品质，为学生的终身发展贡献智慧。