新课程背景下信息技术在高中生物教学中的应用研究

杨彩云

（福建省福州金山中学，福建 福州）

一、信息技术在高中生物教学中应用的意义

1.有利于提高教师教学的有效性

信息技术应用于生物教学是时代发展的产物，同时也是社会进步的重要途径。教师在教学的过程中将二者进行有效结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。因此，教师在教学的过程中应该善于运用信息技术。

2.有利于突出学生的主体地位

新时期下教学的发展更加注重教师在教学的过程中突出学生的主体地位，但是教师采用的教学方法使学生仍处于被动接受知识的状态。这时信息技术应用于高中生物教学就发挥了举足轻重的作用。教师在充分使用信息技术的时候就会考虑到学生的客观情况，根据学生学习过程中存在的问题搜集有关资料信息。另外，信息技术应用于生物教学当中能够帮助教师创新教学模式，使教学模式更加符合学生的客观发展。因此，教师在教学的过程中应该将信息技术和高中生物教学进行有效结合。

二、信息技术在高中生物教学中应用的策略

1.创设情境

良好的教学情境能够激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与其中。针对这样的情况，教师在开展高中生物教学的时候应该充分使用信息技术，利用信息技术创设情境，从而实现激发学生学习兴趣的目的。

例如，教师在教学《细胞的增殖》的时候就可以采用这样的教学方法。传统的教学模式不能让学生产生直观的认识，所以教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，将信息技术作为创设情境的重要方式。首先，教师要积极掌握教材中的知识内容，并用信息技术将教学内容制作成Flash动画；然后，教师在教学的过程中利用多媒体设备播放提前制作好的动画内容。这样教师在教学的过程中创设了良好的教学情境，同时将复杂的细胞增殖问题变得更加直观清晰。

教师在教学的过程中通过利用信息技术制作Flash动画的方式创设教学情境，能够让学生更积极地参与到教师开展的教学活动当中，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。

2.广泛搜集资料，拓宽学生视野

信息技术不仅能够创设良好的教学情境，还能搜集与生物教学相关的资料，从而实现丰富教学内容的目的。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极将信息技术与高中生物教学相结合，组织学生利用信息技术搜集有关资料。

例如，教师在教学《细胞的癌变》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说：“我们今天要学习的内容是《细胞的癌变》，我们在生活中经常会听到癌症一词，下面请同学们利用课余时间搜集有关资料。”这样的教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣。学生利用课余时间搜集有关资料，这时教师让学生利用手中的抢答器回答问题，有的学生搜集到“在个体发育过程中，大多数细胞能够正常完成细胞分化。但是，有的细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常完成细胞分化，因而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。”还有的学生搜集到“癌细胞的特点：（1）癌细胞的形态结构发生了变化；（2）能够无限增殖；（3）癌细胞的表面也发生了变化。这样学生在搜集资料的过程中不仅加深了对教材内容的理解，还丰富了知识储备。

教师在教学的过程中通过组织学生搜集资料的方式将信息技术作为拓宽学生视野的重要途径，这样能够拓宽学生视野，让学生了解更多知识。

3.动态展示

教师在教学的过程中最常用的教学方法就是对教学内容进行文字讲述，这样的教学方法称为静态展示。教师利用多媒体设备展示视频内容称为动态展示，动态展示能够使教学内容以更加清晰直观的方式呈现出来。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该利用信息技术将二者进行有效结合。

例如，教师在教学《光合作用的原理和应用》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用信息技术搜集光合作用的实验视频；然后，教师在教学的过程中向学生讲述其中涉及的知识内容。这时教师对学生说：“下面请同学们在观看之后在白板上写出你们的观点。”学生在观看之后就教师呈现的视频内容进行讨论，有的学生写出，“光合作用的反应场所就是叶绿体，光合作用的反应条件就是适宜的温度和充足的光照，光合作用的反应物就是二氧化碳和水。”还有的学生写出，“光合作用是制造有机物，一部分供自身利用，更多的则是提供给生物圈中的其他生物，所以绿色植物是生物圈中的生产者。”这样学生通过动态展示的方式了解到了光合作用的有关内容。

教师在教学的过程中通过向学生展示视频内容的方式利用信息技术呈现动态展示。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。

教师在教学的过程中通过创设情境、广泛搜集资料，拓宽学生视野和动态展示的方式，将信息技术与高中生物教学进行有效结合。这样不仅能够构建高中生物高效课堂，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。