浅谈多媒体在高中地理教学中的运用

马正忠

（甘肃省临夏州积石山县积石中学，甘肃 临夏）

多媒体教学是以计算机技术为核心，把视频、图像处理以及文字语言融为一体的先进技术。高中地理教学运用多媒体技术就能把高中地理知识直观、形象、立体地展示，有利于学生理解地理知识，同时老师也能够提升地理教学效果。

一、高中地理教学中多媒体技术的优势

1.降低高中地理学习难度

高中地理课本内容抽象、知识繁杂学生学习困难很大。多媒体技术运用于高中地理教学中，通过视频录像、语言文字、地理插图等各种方式可以把高中地理知识进行全方位的展示，突破了高中地理课本的重难点知识，加深了学生对高中地理知识的印象，有利于帮助学生对高中地理知识的理解和掌握。

2.提供更丰富的教学资料

高中地理课本版面有限，书本展现的是最基础的主干知识，学生扎实学习课本获得的高中地理知识比较有限，同学们难以把学习的知识联系实际生活，也不能构建有机联系的整体，不利于提高学生的思维能力。运用多媒体教学能够给学生展示更丰富的高中地理知识，进一步开拓学生的视野，建立完整的高中地理知识系统，加强学生的理解程度，提升教师的课堂教学效果。

3.激发学生的学习兴趣

传统教学相当于教师把书本上的知识进行细致深入讲解，学生对于教师满堂灌、一言堂教学厌恶至极，这样的教学很难调动学生学习的积极性，同时也不能保障地理课堂的有效教学。利用多媒体教学，就是把主干知识、地理插图、动画视频等多媒体新技术按照地理课程标准要求，把高中地理知识有机联系，实现高中地理教师与计算机技术的人机交互应用，圆满完成地理教学任务，提升高中地理教学效果。

二、多媒体技术在地理教学应用中存在的不足

1.地理课件素材少

如果没有足够的课程资源和课程素材就很难做出高质量的多媒体教学课件，因为市场销售的地理素材不全面，老师在制作地理课件的过程中，花费更多的时间来找寻合适的材料，这就增加了高中地理教师的负担，所以我们平常应多加收集素材，才会灵活应用课件搞好高中地理课堂教学。

2.多媒体不能取代板书

目前高中地理教学中存在的问题，也就是高中地理教师运用多媒体技术进行课堂教学时逐渐脱离粉笔和黑板，我们知道黑板的功能多样，地理知识的再现能力强，可以随便写、随便擦，也可以方便增删主干知识。教师在教学过程中如果有突来灵感，往往这也是老师教学的点睛之笔，灵活运用板书和多媒体教学，能够极大地提升课堂教学效果。

3.灵活应用多媒体

高中地理教学过程中，每框内容并不都适合应用多媒体进行课堂教学。在对于课堂进行教学设计时教师要根据高中地理教学需要恰如其分地处理，以免出现学校鼓励教师，而地理教师大量盲目运用多媒体辅助教学。

三、多媒体在高中地理教学中的应用

1.创设教学情境，渲染课堂气氛

积极创设教学情境，调动学生的学习积极性，是课堂导入是否成功的关键。高中地理教师想尽一切办法创设恰当的教学情境，应用情境教学法导入新课的内容。如我讲“气旋、反气旋”时，播放了一段有关我国台风的影像视频，狂风卷着黑云呼啸而过，汹涌的波涛千军万马般冲向陆地，高大的乔木被连根拔起，人们的住房被夷为平地。视频调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

2.培养学生的识图能力

新课程高中地理教学的要求就是学生把所学的地理主干知识准确无误地落实到地图，还要把地理知识在填充图上认真填写出来。应用多媒体技术可以把地图随意放大、缩小，教学过程中让学生不仅能看到地理全图，而且也可以突出局部各个主要的知识点，方便高中学生掌握系统的地理知识。

3.突出重点、突破难点

高中地理传统教学就是突出重难点知识上花费大量的时间和精力，虽然我们一而再、再而三地给学生进行细致讲解，但是同学们仍然理解不透，容易疲劳甚至产生厌学情绪。因此最行之有效的教学就是利用多媒体技术改变传统教学手段、改进教学方法，让同学们在知识的天空里尽情翱翔。

4.强化学生德育

教书育人是学校教育的目标，这就要求我们在高中地理教学过程中不但让学生掌握系统的地理主干知识，而且要教会学生如何做人，学会如何生活，学会对于世界的审美观点。把多媒体技术应用到高中地理教学当中能充分发挥地理学科优势、人机对话的灵活性，充分展现直观教学，满足学生的各种需求，因此多媒体技术在高中学生思想教育中起到非常好的教学效果。

总而言之，应用多媒体技术进行高中地理教学是当今时代发展的新事物，同时也是适应高中地理教育发展的教学工具。运用多媒体技术进行课堂教学，既有优势也有劣势，但是总体优势大于劣势，因此在高中地理教学过程中我们要恰当地运用多媒体教学，用灵活多变教学方法提升教学效果，不断提高高中地理教学水平和地理教学质量。