多媒体教学在初中历史课中的应用

廖治坤

（辽宁省实验学校于洪分校，辽宁 沈阳）

一、多媒体设备在初中历史教学中应用的意义

1.有利于丰富教学内容

应试教育使教师将学生的学习成绩作为教学重点，这样就导致教师忽略了教学内容的丰富性，从而影响了教学的有效性。这时教师将多媒体设备有效地运用其中能够不断改善上述问题。多媒体设备能够将教学内容以更加直观的方式呈现出来，同时教师在教学的过程中能够将与教学内容相关的知识呈现出来，实现丰富教学内容的目的。针对这样的情况，教师在开展初中历史教学的时候应该将教学内容与多媒体设备进行有效结合。

2.有利于拓宽学生的视野

社会的发展进步，对人才的发展也提出了诸多要求，这就需要教师在教学的过程中不断拓宽学生的视野，让学生在分析问题的时候能够站在更高的角度。但是，教师在实际教学过程中采用的教学方法却表现出跟不上新课改要求的问题。这时教师将多媒体设备作为开展教学活动的重要方式就能不断紧追新课标发展的步伐。这样能够让学生了解更多与知识相关的内容，还能转变学生思考问题的方式。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候，应该充分使用多媒体设备播放拓展内容，实现拓宽学生视野的目的。

二、多媒体设备在初中历史教学中应用的有关策略

1.利用多媒体设备呈现教学内容

教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够丰富教学内容，同时还能对教学形式进行创新。针对这样的情况，教师在开展初中历史教学的时候应该充分使用多媒体设备呈现教学内容，将多媒体设备作为开展教学活动的重要形式。

以《科技文化成就》的教学为例。首先，教师利用课余时间搜集与教材内容相关的图片；然后，教师组织学生观看图片内容，并让学生在观看之后表述自己的观点和看法。学生在观看之后积极发表自己的看法。有的学生说：“我在观看这些图片的过程中感受到了中国科技的发展进步。”还有的学生说：“在观看这些图片的过程中我觉得我们应该认真学习，为祖国发展奉献自己的力量。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们一起跟随着老师的脚步学习一下中国科技文化的发展，并感受一下为中国科技发展默默付出的人们。”这样的教学方法不仅能够创新课题导入，还能在一定程度上对学生进行德育。

教师在教学的过程中通过为学生播放图片的方式，充分展现教学内容。这样不仅能够使教学内容更加丰富，还能在一定程度上创新教学形式。

2.利用多媒体设备突破教学中的重点、难点问题

教学中的重点、难点一般都是阻碍教师提高教学水平的重要因素，所以教师应该提起对此类问题的重视。针对这样的情况，教师在开展初中历史教学的时候应该不断完善教学内容，利用多媒体设备帮助学生巩固对知识的理解和认识。

教师利用多媒体设备突破教学中的重点、难点具体体现在以下几个方面：首先，教师根据学生对教材内容的理解汇总学生出现的问题；然后，教师利用多媒体设备以更加生动形象的方式呈现上述内容。以《独立自主的和平外交》的教学为例。首先，教师将教学内容以表格的形式将教学内容呈现出来，并让学生对其中的部分内容进行回忆，这样能够帮助学生巩固对知识的理解。然后，教师将其中的重点、难点以动画或视频的方式呈现出来，这样能够便于学生理解。以“中国外交为例”，学生在学习的过程中不能有效理解中国提出的外交政策。这时教师搜集与之相关的视频，将视频内容进行剪辑，并利用多媒体设备播放剪辑好的视频。这样学生能够在观看视频的过程中加深对教学内容的理解。

3.利用多媒体设备拓宽学生视野

丰富的知识储备不仅能够开阔学生的视野，还能在一定程度上提高学生分析、解决问题的能力。针对这样的情况，教师在开闸初中历史教学的时候应该有效使用多媒体设备，有效地拓宽学生的视野。

以《从“贞观之治”到“开元盛世”》的教学为例。首先，教师搜集这个时候的史料；然后，对学生说：“下面请同学们仔细阅读多媒体设备中的史料内容，在阅读之后请同学们说一说你们在史料中提取了哪些内容？”学生积极就教师提出的问题进行讨论，这样的教学方法不仅能够丰富教学内容，还能在一定程度上拓宽学生的视野。

教师在教学的过程中通过让学生了解史料内容的方式，拓宽了学生的视野。这样不仅能够丰富教学内容，还能提高学生的核心素养。

教师在教学的过程中通过利用多媒体设备呈现教学内容、利用多媒体设备突破教学中的重点、难点问题和利用多媒体设备拓宽学生视野的方式，将多媒体设备有效地应用于初中历史教学中。这样不仅能够丰富教学内容，还能起到创新教学方法的作用，提高教师教学的有效性。