初中化学实验教学方法现状及改进方法探究

黄凤新

（广西河池市巴马瑶族自治县第一初级中学，广西 河池）

一、初中化学实验教学现状

首先是没有正确认识化学实验的教学方法，当前学校的高层管理人员与教师均逐步认识到了化学课程中实验的重要性，但实际教学期间却并未得到有效落实。受传统教育机制的影响，多数初中化学教师在课堂上更加注重讲解化学理论知识，没有有效培养学生的实际动手能力，更没有注重锻炼学生的化学探究思维，在化学实验过程中仅仅为了践行新课程理念而进行教学，没有正确认识到化学实验的重要性。其次是实验团队的建设情况并不理想，当前国家的教育资金投入不断增加，初中校园的实验室设备及仪器也更加趋于完善，药品、实验设备及仪器变得更加齐全。但当前校园内的实验团队水平较低，实验室的管理现状比较混乱，很多初中学校并未设置专门的实验人员，甚至存在兼职的化学实验教师，以致其无法投入更多精力与时间对学生的化学实验进行深入研究。再次是学生操作能力与教师的实验素质水平较低，当前部分初中化学实验教师没有掌握正确控制化学实验的方法，操作并不娴熟，实验期间产生的问题也找不到合理的解决措施，化学实验的创新与设计水平有待进一步提升。同时，部分年长的化学教师认为学生在进行实验时仅需要观察录像与实验演示视频即可，不需要分组进行实验，甚至还会要求学生背诵相关的实验原理与步骤，根本没有重视学生的化学实验操作能力。最后是化学课堂中的实验开设比例较低，且实验评价模式比较单一，教师一般不会在课堂上进行展示实验。目前虽然部分教师比较关注课外化学实验，甚至要求学生完成课外实验，但仅有很少数的学生会真正进行课外实验。加之教师的讲解模式比较单一，没有重视学生实验中的真实表现，以致无法达到理想的教学效果。除此之外，教师在实验演示方面也存在敷衍问题，理论与实践知识的吸收仅仅依靠学生背实验完成，根本无法深层次探究化学实验的实际意义。

二、初中化学实验教学改进对策

1.增强化学教师实验教学意识，提高实验评价系数

在传统的化学教学过程中，教师更为注重考试成绩，没有真正关注学生的创新精神，且部分化学教师的实验教学意识比较薄弱，对此，化学教师很有必要进一步增强自身的实验意识，更多关注实验教学效果。一方面，应增加对教师化学实验教学的考评次数，使教师更为重视化学实验。另一方面，教师可以在化学实验中增加题目比重与分数率，提升学生对化学实验操作技能的重视程度。只有两方面共同推进，才可以真正增强初中师生的化学实验意识，从而真正提升学生的实验成绩。

2.加强化学实验环境指导，有效处理教学与实验的关系

初中化学实验教学可以有效巩固学生的化学基础知识，提高其实验操作技能水平，对化学课程具备一定的辅助性。化学实验属于最直观的教学方法，可以促使学生形成严谨科学的探究态度，提升其学习积极性。对此，在化学实验的各个环节，教师应在整个实验过程中参与指导，分层次为学生逐一讲解化学实验的具体目标、步骤、需要的器材以及实验注意事项等知识，从而有效激发学生的探究精神，使其在获得实验成功的基础上增强对化学课程的学习积极性。比如在氧气制造实验中，在加热试管环节，部分学生实验期间很容易发生试管破裂问题，此时教师应仔细观察学生的实验步骤，并引导学生在点燃酒精后需要均匀加热试管，避免其出现冷热不均的问题，且试管口还应向下倾斜，以免管口发生倒流冷凝水问题。

3.引导学生积极参与实验探究，调动学生探究思维

为了充分激发学生的探究性思维，使其掌握更为科学正确的实验操作技能，在进行化学实验之前，教师应要求学生设计合理细致的实验方案，并准备好相关的试验器材及药品，师生需要在化学课堂上共同研讨科学的实验步骤，在明确实验注意事项与确保实验安全性的基础上，将学生进行分组，完成实验探究。在此期间，化学教师应耐心细致地观察学生的实验步骤，并在必要时给予一定指导。通过积极参与探究过程，学生不但可以掌握更多基础的化学知识，还可以在实践中学习操作技能，发现实验仪器及药品方面的不足之处，提升自身分析与解决问题的能力。

化学实验可以有效培养学生观察、探究以及创新能力，对此，初中化学教师应充分认识当前化学实验存在的问题，并有效提升自身的实验素养，培养学生实际动手能力，通过不同的实验手段与多元化培训方法优化化学实验效果，提升学生的化学成绩。