高中英语开放性教学研究

张克娟

（福建省泉州市第七中学，福建 泉州）

高中英语教师是学生学习英语的引导者，但是高中英语不应该仅停留在教授学生英语知识的层面，还应该转变观念，营造开放的学习环境，激发学生创新思维。因此，高中英语实施开放性教学是必不可少的。

一、高中英语开放性教学的含义

高中英语的开放性教学不仅可以提高学生学习的效率，还可以使教师和学生之间的关系变得更加和谐，打造民主的课堂气氛，吸引学生积极主动参与，挖掘学生思维的灵活性、创造性，让学生在丰富而生动的活动中完成课堂学习，通过一系列开放性的策略提高英语教学的效率。高中英语教师不再拘泥于过去的传统英语教学，而变得更加积极主动，运用更加新颖的教学方式来开阔学生的眼界和思维，进而达到提高学生英语水平的目的。

二、高中英语开放性教学策略

1.打造开放性的课堂氛围

要想真正地提高学生学习英语的兴趣和语言能力，就要运用开放性的课堂氛围来完善自己的教学方式。秉承开放性的教学理念更好地进行教学，营造开放式的课堂氛围，可以让课堂更加活跃，学生由被动学转变为乐学，从而使课堂目标变得更加明确和清晰。比如，教师在Memories of Christmas这一课的教授中，可以在教室营造出圣诞节的气氛，圣诞树上挂满小礼物，窗台和墙上装饰圣诞花，介绍圣诞节的由来和特点。教学结束以后让学生自行搜集与圣诞节相关的故事，并与全体同学一同分享，也可以结合文章内容写一篇英文读后感，由其他学生进行讨论和点评，最后由老师提出中肯的建议。这样开放性的学习氛围下，学生不仅可以学习到课文中的英语知识，还可以通过文章来提高自己的作文水平，从而起到一举两得的作用。

2.运用开放性的教学手段

随着我国科学技术的不断发展，多媒体已经逐渐被运用到广大中小学的教学中。以往的高中英语教师单方面讲解，学生被动接受英语知识的方式已不适应当今教学。这样的授课方式不仅不利于提高学生英语的学习效率，甚至会让学生感到枯燥乏味，从而对英语产生厌学的情绪。轻松的学习环境能够激发学生的潜意识，帮助学生形成强烈的学习动机。因此，高中英语教师应该学会巧妙地运用多媒体，运用开放性的教学手段来优化英语教学。比如，在讲授Festivals这一课时，可以通过多媒体给学生展示三个传统节日（如中秋节、元宵节、端午节）特点。把书本上枯燥无味的知识转变为生动形象的具体画面，进一步提高学生的学习兴趣，然后，播放另外一个中国传统节日春节的画面，让学生自己总结特点，合作探究谈论这个节日所需的重要短语和词汇，最后，通过合作学习用新颖的英文话题形式介绍中国传统节日春节，从而提高学生利用英语获取信息、处理信息，分析和总结问题的能力，提供更多的思索、发现、创造的机会，使学生的角色由被动接受转变为学习的参与者和探险者，进一步激发学生学习英语的兴趣，实现提高学生英语综合能力的教学目的。

3.拓展英语学习的作用

受应试教育的影响，高中英语教学的创新仍然停留在表面，想要从根本上实现开放性英语教学，就要提高学生的主动性，利用更为开放的空间给予学生自由发挥的机会，打造生动活泼的学习环境，发掘学生的创新意识。同时，英语学习不能仅停留在教材上，还要通过英语学习升华思想感情，体现英语学习的人文性，提高学生的人文精神。比如，模块8第一单元Environmental Protection的教学中，教师就可以在教学的同时渗透环保意识。教学前可以通过天安门广场升国旗后，广场一片垃圾的图片，出示英语“Let’s throw refuse far away！（让垃圾远离我们吧！）”，通过地铁上个别人大声喧哗影响其他人的图片，出示英语“Where do we stay in the world？”（哪里有我们立足之地？），以此让学生意识到环保的重要性，从我们自身做起，爱护环境，保护我们赖以生存的家园。同时，教学过程中教师还可以组织学生动手设计英语环保标语，如Don’t harm the flowers and trees!（不要折损花草！）Keep off the grass!（请勿践踏草坪！）等等，设置到校园的各个角落，使学生的英语学习能够活学活用，为学生提供更好的实践机会，从而了解英语学习的重要作用。

综上所述，为了达成素质教育的目标，高中英语教师应该积极展开具有开放性的课堂教学，以提高学生英语学习的兴趣和培养他们的语言能力，发掘学生的思维创新能力，提高学生的参与性，从而使高中英语课堂教学更加开放、更加高效。