在初中语文教学中实施素质教育的研究

安守成

（长春市第一外国语中学，吉林 长春）

初中语文是一门比较基础的课程，不仅是进行素质教育的内容，更是实现中学生素质教育的工具和媒介。所以，如何在教学中进行素质教育，是所有中学语文教师都要面对和考虑的问题。

身为语文教师，必须坚持一种理念，那就是：所有人都要学语文，每个学生都要学好语文。语文素质为每个中国人必备的素质，身为初中语文教师，在考虑升学率的前提下，不应让学生通过题海战术提高成绩，增加中学生的负担，从而使学生产生一种学习语文就是为了升学的错觉，这样就无法实现中学生的素质教育。

一、概论素质教育

随着新课改的不断深入，素质教育成为当今教育界一大研究课题。从一定程度上讲，能否很好地完成素质教育目标，靠的并不是宣传口号，而是学科教师的落实情况［1］。从当前初中生的课程来看，对中学生综合素质及发展能力的培养，语文具有非常关键的作用，所以，语文教师一定要高度重视在教学中对学生进行素质教育。

素质不仅是学生自身发展的需要，更是整个社会进行良好发展的需要，在充分尊重中学生主体性的前提下，素质教育是一种有效提升学生基本素质的教育形式。通过素质教育，可以有效帮助中学生形成比较健全的性格，开发学生的潜能。再深一层，素质教育也同我国当前的社会主义现代化建设具有非常紧密的联系。在初中语文教学中进行素质教育，不仅可以有效落实学生素质能力的全面发展，还能有效改善当前的应试教育的弊病。

二、语文教师应坚持的素质教育原则

1.培养学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师。学生对于某学科的兴趣会直接影响其对该学科学习的自觉性和积极性。［2］一些著名的科学家或者文学家，都是兴趣使然，例如钱梦龙这一特级教师，是小时候作文获得了老师的表扬，而安徒生是小时候喜欢阅读。因此，进行素质教育的根本就是积极培养起学生的学习兴趣。

2.高度重视语文的德育性

思想道德素质是素质教育的一个重要部分，素质教育的作用是利用学科知识提升学生素质的教育，教会学生怎样做人。初中生正处于道德转型时期，在语文课堂上如果教师能够有效实施素质教育，就可以让学生获得科学的价值导向，养成良好的道德素质，让中学生热爱我国的语言文字，热爱国家的秀美山河，热爱历史文化。

3.培养学生的思维能力

从心理学角度看，思维能力的核心就是智力，要想提高中学生的素质能力，就一定要有意识地培养中学生的思维能力。所有学科都具有培养中学生思维能力的责任，而语文学科的侧重点是培养中学生的形象思维及创造性思维。

三、在初中语文教学中实施素质教育的措施

1.积极提升教师队伍水平

教学中，语文教师的渎职会对素质教育产生决定性影响，所以，必须积极提升语文教师业务水平及自身素质。身为教师，其品位和能力都会影响中学生学习语文的积极性和主动性。［3］所以，有效提升初中语文教师素质可以促进学生素质的提高，二者具有非常紧密的关系。

2.因材施教，重视实际效果

现阶段，造成学生厌恶语文学科的主要原因为相应的教学目标同学生实际接受能力不相符，因此，教师在实施素质教育的时候，一定要根据学生的实际情况来制定科学的教学目标，选择那些高度契合中学生的认知规律方法进行语文教学活动。

素质教育的质量无法用教学时间长短进行衡量，而应利用相应的信息反馈积极调动课堂氛围及学生的积极性，从而使学生同语文教师实现信息的交换，促进学生不断进步。

语文教学不像其他学科那样，具有相对统一和标准的授课方法，而是教无定法。所以教师在语文教学过程中应积极调动起中学生的主动性和积极性，令其对语文产生学习兴趣。

3.有效结合课内外，巩固教学效果

学生的语文能力主要是在语文课堂上获得的，听、说、读、写是中学生应具备的最基本的语文技能，教师应使中学生通过在课堂上学会的基础知识，利用课外阅读开阔眼界，从而有效延伸语文课堂。将课外生活同课堂生活进行有机结合，能够高效巩固素质教育的成果。中学生通过实践活动可以对自然更加了解，对社会更加熟悉，把在课堂上学到的知识运用到实践当中，从而提高学生的观察力和分析力。例如学习描写自然风景的散文的时候，语文教师就可以带着学生走到郊外，这样不仅可以有效缓解学生的学习压力，还能培养学生热爱自然的素质。

中学语文是一门基础性课程，会直接影响到学生的形象思维及创新思维。随着新课改的不断推进，素质教育成为趋势也是必然。中学生是祖国未来的希望，更是祖国未来的建设者和接班人，其综合素质的高低直接关系到国家和民族的兴衰。因此，中学语文教师在教学过程中，一定要科学地实施素质教育，坚持素质教育原则，采用科学的教学方法，积极提高学生的素质。