高中体育教学中发展学生核心素养的策略

张云峰

（安徽省无为中学，安徽 芜湖）

当前，核心素养犹如一股和煦的春风吹入了各级学校各个学科的课堂之中。一时间，学生的核心素养好似一粒饱满的种子在课堂教学中生根发芽、茁壮成长。在未来的学习、工作与生活中，良好的核心素养将会成为学生披荆斩棘、走向成功的无形推手。

发展学生的核心素养，简单来讲，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。发展学生的核心素养具体到各个不同的学科，又会表现为不同的内容。结合高中体育的学科特征，在高中体育教学过程中，发展学生的核心素养主要包括健康意识、体育意识、体育文化、体育品德以及身体素质等内容。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述高中体育教学中发展学生核心素养的一些策略。

一、着眼核心素养，转变教学理念

教师与时俱进、科学合理的教学理念是引领课堂教学发展方向的行动指南。如果教师的教学理念守旧顽固、不切实际，那么，课堂教学自然就会迷失方向，效率低迷。可见，为了切实提升课堂教学的效率，教师必须要用与时俱进、科学合理的教学理念武装自己的头脑。在高中体育教学过程中，教师要在着眼发展学生核心素养的前提下，深入浅出地学习高中体育新课程标准，汲取新课程标准中新的教学理念，并以此转变自身教学理念。

比如说，在高中体育新课程标准中提出了三维教学目标，即体育教学不仅要注重提升学生的身体素质，还要注重培养学生良好的体育精神。换言之，高中体育教师在制定教学目标的时候，一定要转变教学理念，要制定紧扣教材内容的三维教学目标。如此一来，教师就可以以课堂三维教学目标为引领，在体育课堂中发展学生的核心素养了。

当教师着眼发展学生的核心素养，切实转变自身教学理念之后，学生就会真正成为学习的主人，成为课堂的主角。在课堂教学效率节节攀升的同时，学生的核心素养也会潜移默化地得到发展。

二、立足核心素养，优化教学方法

课堂教学效率的提升有赖于符合学生实际学情，遵循认知规律的教学方法。如果教师的教学方法科学合理，那么，课堂教学效率就会节节攀升。相反，如果教师的教学方法不切实际，那么，课堂教学效率就会每况愈下。基于此，在高中体育教学过程中，教师要在立足发展学生核心素养的基础上，深入挖掘教材教学内容，全面了解学生实际学情，并借此优化课堂教学方法。教师通过优化教学方法，不仅能够大幅提升课堂教学的效率，还能够为发展学生的核心素养起到推波助澜的作用。

例如，在高中体育教学过程中，教师通过引导学生进行合作学习，不仅能够让学生通过互相学习掌握相应的体育技能，还能够让学生在合作过程中逐渐形成团结协作的体育精神。再比如，在高中体育足球教学过程中，教师利用多媒体课件让学生了解了足球运动的前世与今生。在此过程中，学生对于足球文化也有了深入的了解。

教师立足发展学生的核心素养，不断优化自身教学方法，能够将发展学生的核心素养悄无声息地融入课堂教学活动之中。如此一来，在课堂教学效率大幅提升的同时，学生的核心素养也会得到润物无声的发展。

三、聚焦核心素养，健全评价体系

对于课堂教学而言，评价有着不可替代的作用。评价既是指引学生学习方向的指南针，又是提升教师教学效率的助推器。本着发展学生核心素养之目的，课堂教学的评价体系必须要聚焦核心素养。换言之，在高中体育教学过程中，为了切实发展学生的核心素养，教师必须要在聚焦核心素养的前提下，结合学生的实际学情，着力健全课堂教学评价体系。

比如，在高中体育篮球教学过程中，教师在对学生进行评价的时候，不仅要评价学生对于运球、传接球以及投篮等基本动作要领的掌握，还要评价学生对于篮球文化的了解，也要评价学生对于篮球运动中蕴含的体育精神的理解。

在健全的课堂教学评价体系的指引下，学生的核心素养也得到了顺其自然的发展。由此可见，聚焦学生核心素养、健全课堂评价体系是发展学生核心素养的有效举措之一。

综上所述，在当前发展学生核心素养的热潮中，高中体育教师要着眼核心素养，深入透彻地学习新课程理念，以新课程理念为支撑切实转变自身教学理念，为在高中体育教学过程中发展学生的核心素养提供理论支撑；高中体育教师要立足核心素养，富有成效地优化自身教学方法，以富有成效的教学方法为推手着力提升课堂教学效率，为在高中体育教学过程中发展学生的核心素养提供畅通渠道；高中体育教师要聚焦核心素养，科学合理地健全评价体系，以科学合理的评价体系为引领触发学生学习动力，为在高中体育教学过程中发展学生的核心素养增添动力。

总而言之，高中体育教师要将发展学生的核心素养润物无声地渗透到高中体育课堂教学之中，让高中体育课堂成为发展学生核心素养的一片沃土。