“认识钟表”的教学设计

张凤春

（宁夏吴忠市红寺堡区第二小学，宁夏 吴忠）

教学内容：人教版义务教育课程标准教科书数学一年级上册认识钟面及整时第91～92页。

一、教学目标

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面上的数字。

2.结合学生的生活经验，学会整时的两种表示方法。

3.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生动手操作能力和观察能力。

4.让学生建立初步的时间观念，能用所学知识，合理安排自己的时间，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

二、教学重点

1.学会认识钟表的时针和分针。

2.用两种方法正确读写钟表上的整时。

三、教学难点与关键

学会两种表示时间的方法。

四、教具、学具

实物钟模型，每一个学生一面学具钟，多媒体课件等。五、教学过程

（一）谜语激趣，创设情境

1.谜语导课

师：这节课老师首先要和大家玩一个猜猜猜的游戏，看看谁的脑子最灵活，谁是最聪明的孩子。

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕黑，马蹄嘀嘀嗒嗒提醒你，时间真的很宝贵。猜猜它是什么呢？学生异口同声地说“闹钟”。2.揭示课题

师：大家说得没有错，这个谜语的谜底就是钟表，可别小看一个小小的钟表，认识了解它们可有一番学问呢！你们想知道吗？好！这节课，我们就一起来学习有关钟表的知识。

板书：认识钟表

（二）联系生活、动手操作、交流、探究新知

1.认识钟面

拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？【课件演示教材主题图】学生汇报。

师：通过仔细观察，你知道了什么？看看钟面上都有些什么？（同桌讨论）

生1：钟面上都有12个数字；有12个大格。

生2：钟面上都有三根针，又粗又短的是时针，分针居中，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）（板书：时针、分针）

请学生在自己的钟面上指出时针、分针。

生3：旋转的方向都一样。

师：大家观察的真仔细，知道的可不少，都已经认识秒针了，在钟面上的三根针中，秒针跑得最快，今天就让它休息。在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。

2.认识整时

（1）整时的常用表示法

电脑显示三面钟：

师：谁能说出钟面上表示的时间？并告诉大家你是怎样看的？

问：第一个钟面的时间是多少？

生：3点。

师：刚才这位同学说的“3点”是对的，是口头语，但是正确的书面语言应该叫“3”时。（板书）

请同学们用刚才的方法说一说下面钟面的时间。

学生先说时间，老师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？3时的时针和分针分别指向几？6时呢？

（2）小结方法

同学们再观察钟面，通过观察你们又有什么新发现吗？（小组讨论）

（①这几个都是整时；②分针都指向12）

师：谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几？

生汇报：（分针指着12，时针指向几就是几时）。

师小结：整时的时候，分针指向12，时针指向几就是几时。

（3）拨时练习

师：生活中我们每时每刻做的事都与时间有关，请拨出以下时刻，看谁拨又对又快，注意时针、分针转动的方向。谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的。

A：早上7时起床；

B：早上8时上课；

C：12时午间休息；（重点强调12时时针分针重合）

D：下午5时吃晚饭；

E：6时看动画片。

师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么。

（4）整时的两种写法

几时只要在几的后面写时字就可以了。板书：（9时、3时、6时）

（拿出标有8:00的卡片）

问：你们见过这种时间吗？在哪里见过？会读吗？

师：这是整时的第二种表示方法，叫电子表示法，读作8时；写法是：是几时就写几，然后写上“：”再写两个“0”。

问：你能用电子表示法把黑板上三个钟面的时间记下来吗？（同桌互查）

练习拨数（师：拨出3时、6时、9时），让学生用电子法来表示。表示后请学生翻开教科书91页订正一下自己写得对不对。

师板书：3:00、6:00、9:00

师：谁愿意上黑板展示自己的写法？

师：（大屏幕显示）9时、6时和3时的两种表示方法。

生：在练习本上用两种方法写。（集体订正）

六、综合实践

（一）合作练习

（多媒体展示92页练习）

师：时间很宝贵，作为小学生我们应该珍惜时间，科学合理地安排利用时间，这是冬冬一天的时间安排，仔细看书本第92页，小组互相说一说，什么时刻做什么，你觉得他这天的安排合理吗？

（二）巩固练习

1.连线。（完成练习十六第三题）集体订正

2.师生互动加强练习

孩子们通过多次观察，发现了时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗？老师相信你们是最棒的。

（1）师说时间，生自己动手拨一拨。师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来：

①我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。②老师每天下午6时到家，请拨6时。（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）

（2）生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像老师一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？

（3）同桌互说互拨时间。

师：同桌之间互拨互写时间，指定同学板演（集体订正）

七、拓展思维

（在钟面上拨一个时间）问：过1小时后是几时？“过1小时”是什么意思？过2小时又是几时呢？试着拨一拨。

八、全课小结

师：同学们，时间是宝贵的。我们利用40分钟学习了如何看钟表，对于我们来说时间就是知识。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

那这节课你有哪些收获呢？把你的收获和大家一起分享好吗？