数学课上的小插曲

李殿双

（山东省东营市垦利区胜坨镇实验小学）

著名教育家陶行知说:“宽容是教育的前提，而信任是对人最起码的尊重。对于教师而言，不懂得宽容，就极有可能使一个孩子失掉原本灿烂的人生。”由此我想到一则寓言：“风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身力气，拼命地吹啊吹啊，可风越大，天越冷，行人把衣服裹得越紧。轮到太阳，她不慌不忙地洒着阳光，暖洋洋地照着行人，行人热了，于是脱掉了外衣。”这则寓言告诉我们委婉说服比强迫压服更为有效。我们的教育何尝不是如此？

算算自己教数学课已经有二十多年了，可以说是一位“老教师”。一个班级就像一个大家庭，这些年我一直从事班主任工作，所以需要管的事情很多，学生有什么事也是会第一时间向我报告。记得有一年我班发生过这样一件事：星期五的数学课上同学们正在自主探究“打电话”的学问，正当我发动全班同学讨论这类题的做法的时候，我班一向爱“多嘴”的张××突然举手说：“老师，报告你一件事，咱班的尚××从家里拿了他爸50元钱，存到我们学校外的小卖部买零食吃。”说完后还做了一个鬼脸。同学们见状都哄堂大笑，听他这么一说其他的同学也都跟着七嘴八舌地说起来。有的说：“老师你不知道，这已经不是第一次了，她经常偷拿家里的钱，她妈妈还打过她呢！”有的说：“老师她买了零食还经常送人呢！我就吃过。”同学们你一句我一句地说着，整个课堂几乎失去了控制。

本来挺好的一节课，搞成了这种混乱的局面。我不由得火冒三丈，一下失去了理智，怒气冲冲地来到尚××面前，二话没说就想把她拉出教室问个明白。谁知尚××可能被同学们的嘲笑激怒了，她怒目圆睁，咬牙切齿，当我抓到她的手时，她用力一甩手。同学们的目光都投向了我，顿时我浑身的血都往上涌，教室里变得鸦雀无声，我真想狠狠地训她一顿，以平息心中的怒气。但我一抬头，看到尚××眼中充满了泪水，紧紧地握着拳头，我倒吸了一口凉气，脑子顿时清醒了很多：全班同学都在指责尚××，她的自尊心已经受到了严重的伤害，如果现在我再和她来硬的，她的心里肯定受不了。如果我再给她施加压力，万一出了什么事怎么办？她还是个孩子，面对全班同学的嘲笑和指责，已经快要崩溃了，我不能再火上浇油了。我们常常要求学生学会关爱他人，宽容他人，而自己却因为学生的一个小错误火冒三丈，这对学生会有什么影响呢？最终还是理智占了上风。于是，我决定“以静制动”，我强压住心中的怒火，一声不吭地走到她面前，沉默了一会儿说：“对不起，刚才老师的做法不对，老师太冲动了，老师真诚地向你道歉，请你原谅。”她听我这么一说，脸刷地一下红了，刚才还昂着的头羞愧地低了下来，一边哭一边说：“老师我错了，惹你生气了。我知道拿钱是不对，可我就是管不住自己，我以后再也不做这样的傻事了！是我不对，你不用向我道歉，应该道歉的人是我。”见事情有了缓和，我高兴地拉着她的手说：“事情已经过去了，老师相信你会改正错误的。”她听了使劲点了点头。刚才那些告状的同学见状也都羞愧地低下了头。一场风波总算平息下去。

我走上讲台说：“同学们，犯错误对每一个人来说是在所难免的，人非圣贤，孰能无过。对于你们小学生更是如此。因为你们年龄还小，明辨是非的能力差，但老师相信知错能改就是好孩子。”我接着说：“那么我们以后应该怎样对待犯了错误的孩子呢？请同学们谈谈自己的想法。”同学们听我这么一说，都抢着举手回答，有的说，别人犯了错误时我们要帮助他，不能嘲笑他。还有的说，别人犯了错误我们应该将心比心宽容他，也要吸取教训自己不要再犯这样的错误。听到同学们能说出这样的话，我真是由衷的高兴。

当我们都平息下来，下课铃声已经响起。这节数学课因为出了这样的一个小插曲，我的教学任务没有完成，可以说是一节不“完美”的课。但这节课对学生对我来说却非同一般，因为我不仅让一个学生发现了自己的错误，也让其他同学明白了一个道理：知错能改，善莫大焉。同学们也为自己嘲笑别人而深感羞愧。十年树木，百年树人，课堂上耽误的知识可以下节课再补，但这些做人的道理却是学生终身受益的。明白了这些做人的道理，远比这节课耽误的那点知识重要千倍万倍。事后我想如果当时我控制不住自己，对她严厉批评的话，她还会来向我敞开心扉吗？当学生犯了错误时，做老师的不应该一味地指责和批评，应该平静对待，及时和孩子谈心，倾听孩子的诉说，一起来分析错误的原因。这样既能帮助孩子认识自己所犯的错误，又能帮助孩子树立改正错误的信心和勇气。

严厉的教育种下的只能使学生的敬而远之，苛刻的教育得到的必然是学生的冷漠敌视，这两种情况下学生的心灵之门永远不会向我们打开。当老师以一种宽容或者欣赏的眼光来看待学生，就会发现每一个学生都有与众不同之处。人非圣贤，孰能无过，每个人都有犯错的时候，老师应该引导学生在成长中逐渐改正自己的错误。

［1］张国英.课堂小插曲［J］.新课程（小学），2015（9）.

［2］陆辰畅.调查中的小插曲［J］.新少年，2017（4）.