转角处遇见曙光 倾听花开的声音

刘 敏

（重庆市巫山县龙井小学）

有一首歌曲，名叫《转角遇见爱》，歌词优美，旋律悠扬，我甚是喜欢，因为在转角的地方，有了唯美与精彩，去了寡淡与阴霾。与孩子们相处的情景历历在目，有唯美，也有不足，于是想到：“转角遇见曙光，倾听花开的声音。”

一、小组有效合作——开启班级管理的金钥匙

孩子们都喜欢新鲜事物，作为一名班主任，要搞好班级管理，无论是管理理念还是管理方式都要常换常新，如果故步自封，一成不变，只会原地踏步甚至死气沉沉。

我班从一年级就实行的班级小组合作管理模式，到三年级时，制度已经深入到孩子们的心里，通过开学一周时间对孩子们的观察，孩子们似乎不大喜欢“奖扣星星”了，我想低年级的孩子喜欢物质奖励，到了中年级何不采用加分以及减分的方式呢？说做就做，我立刻宣布了奖惩记录规则，颇得孩子们赞成。过了一段时间，偶有个别组员打小报告反映组长记录不公的情况，因组长大权在握，生怕大权旁落，总会压制组员的分数，不是晚加分，就是找茬扣分。于是，我采取上海松江第三实验小学学到的管理方式，采用小组内组员轮流管理模式，每个组员都有当组长计分的权力，都来感受组长监督、计分的辛苦，都有接受监督的义务，感受团结并进，争取获得优秀小组的机会。同时，我在每周的班队课上做到了一周一小结，表扬优秀，指出不足，经过一段时间的践行，小组内管理得井井有条，但美中不足的是，由于后半期练习团体操，时间紧，后段时间的班队课终止了一周一小节的例会，上墙的操行评比记录也落下了，导致小组记录本的记录及组间的竞争都有所松懈，看来老师的示范以及坚持带给孩子们的影响是很大的。我争取下学期乃至以后，要率先垂范，做好榜样。

在进行期末测试卷的分析中，考得好的同学大多是班级发言积极的，考的不理想的是课堂发言少的。不禁让我想到我班的班级管理模式，在小组管理模式的6人课堂学习中，看似课堂热闹，学习氛围浓厚，大多数是组内的优秀生唱独角戏，他们回答问题的速度快，举手次数多，命中率高，学困生不积极，依赖性太强，在小组讨论学习中，也是扮演倾听者的角色，在进行点名汇报时也只能窃取别人的成果。看来这种模式，也会有弊端，看来下学期要尝试新的小组模式，何不将6人的学习小组换成4人小组呢，这样，就会减少滥竽充数的现象，全班学生会一览无遗地晾晒在课堂之中，增强老师以及轮流组长对每个同学的监控力度。学困生的依赖性应该会少一些吧，课堂发言也会积极一些吧，期待下学期改变后的精彩。

二、“家长会”——孩子们展示的平台，家校沟通的方式

家长会是家长与老师沟通的方式，是家长了解孩子们在校情况的一个途径，为了让家长更多地了解孩子开学一月的近况及今后的努力方向，我坚持让孩子们参与活动，将家长会上所要传达的信息以活动的形式展现出来，传达给家长，同时也增加孩子们上台锻炼的机会，训练孩子们的胆量，通过让孩子们表演小品、舞蹈、音乐、诗歌等形式，让家长既了解孩子的情况，也近距离地看到孩子在节目中的表现。

在一年级学生的家长会中，老师在家长会上唱理论独角戏，当时家长反响较好，短时间内还是践行老师的领班思路，时间稍长，家长会的效果就没有了。升入二年级时，开始践行孩子们活动参与的模式，老师开学一月的筹备虽累，但看到大多数家长理念的改变，行动的跟进，孩子的作业以及课堂表现进步，虽累犹喜。但上学期的一次家长会，在孩子们的表演之时，角落里传来窃窃私语：“唉，每年都是这样搞，又要开那么久的时间。”当听到那窃窃私语，心中有些许不甘，现在想想也释然了，也许个别家长还在为生活而奔波，希望老师长话短说；亦或是有些家长根本就没有重视孩子成长，没有从孩子的表演当中关注到一点什么，家长也如同孩子上课一样，对连续三个学期以活动方式召开的家长会感觉腻了吧。我们的教学不是说要常上常新吗，家长倾听家长会也会是这样吧？家长会也来个常换常新吧，或许也会收获不一样的效果。下学期的家长会阵地将从多媒体室恢复到班级教室，由孩子们参与的活动形式恢复到各科任老师一一讲解的方式，再增添一些孩子们作品、作业等直观的展示，手把手地教给家长辅导孩子的预习、复习、阅读等相关事宜，或许不失为一种好的家长会形式。

三、后进生——修成“正果”的“灵丹”

如何对待后进生是我头疼的事情，班级有一名邹同学，性格内向胆小，但是特爱劳动，班级的清洁，没等老师布置，没等老师点名，始终自告奋勇地揽下，冲锋在前。他是个可爱的孩子，唯一不足的是成绩一直上不去，每天早晨，一到教室就将他拉到跟前，背书、听写，课间十分钟也让小老师跟踪辅导，以至于每次上课时，他总是颤巍巍地来请假：“老师，我想上厕所。”利用中午的时间为他开小灶。但是收效甚微，期末测评，邹同学在数学测试方面亮起了红灯，55分，唯一一个不及格。

经过反思，有一句话让我启发很大，不要让知识和能力关系失调，学生还不具备掌握知识工具的能力时，老师就源源不断地把新知识硬塞给他。这样的学生就好比没有牙齿的人，他被迫地把没有咀嚼的整块食物囫囵吞咽下去，开始时感到胃部不舒服，以后就生病了，以至于无论什么也不能吃了。读后，我恍然大悟，如同盖一座漂亮的楼房，把墙基打在不牢固的泥土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落，楼房始终处在倒塌的威胁之中，我对于邹同学的教学，就像在盖楼房，可是墙基在裂缝。下学期，我更加重视他的基础，有针对性布置适合他的思维作业，不再搞一刀切的做法，希望能取得成效。

感谢在学习之旅遇见的曙光，才能让一缕缕和煦的春风吹进课堂。在曙光中汲取的理念促使我践行与反思，在践行中倾听孩子们花开的声音，在反思中找到工作中的得与失，我将深刻反思不足，摈弃糟粕，发扬优点，希望在以后的工作中做出理想的成绩，达到自己心中的唯美。