对小学班主任班级管理的浅析

孙永铭

（甘肃省白银市靖远县糜滩镇刘庄小学）

对于小学生的管理，关键还是在于班级管理，在班级管理中，班主任工作处于一个中心环节。班主任是一个班级的领导者、组织者和管理者，班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。特别是由于孩子都有好玩儿、爱动的天性，所以相对来说小学生的行为习惯比较差，勤奋努力的自觉性不强，这对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。

一、小学班主任加强班级管理的重要性

在任何一所学校，一个班集体是整个学校教育管理中的最小单位，所以，班级管理都是学校管理体系的基础，管理得好与坏都直接关系着学生的成长，关系着学校的未来发展，所以，不管是从哪一个方面来说，班主任的班级管理工作意义重大。作为小学班主任，如果能够从真正意义上将一个班集体管理好，会给学校的整体管理与教学安排带来很大的便利，另外，一个管理有序的班集体，有利于帮助学生树立正确的人生价值和思想观，对学生的全面发展是非常重要的。

班主任工作本身就是一项比较繁琐的工作，尤其是小学班主任，因为我们面对的都是几岁到十一二岁的孩子，这就要求班主任不仅要将精力和注意力集中在教学上，还要花大量的时间对班级管理进行计划和反思，避免在管理学生行为上出现问题。班主任在教学管理中通常都会遇到较大的困难，当班级教学管理出现问题时，无序和混乱的教学环境会干扰学生的学习，教师需要耗费精力来维护教学秩序。班主任如果教学管理不善，会导致学生产生不良的纪律问题，学生持续不良的品行会阻碍其他任课教师运用参与性和互动性的教学方法，不能够调动学生学习的积极性和促进学生成绩的提高。所以，小学班主任班级管理工作的好坏直接关系着学生的成长。

二、加强小学班级管理的措施

1.注重细节

“细节决定成败。”有时蹲下来和学生谈话，更有利于班级管理工作，尤其是对于处于初级教育阶段的小学生来说，对于他们的成长，作为班主任，我们需要的是更多的耐心和细心，在班级管理工作中，班主任不能居高临下，应平等地与孩子们相处，与他们做知心朋友，真正地融入孩子们的世界中去。苦与乐都与孩子们分享，跟孩子们一起进行课外活动，注意每位学生的成长，留心每一位小学生的精神状态和情绪波动，要让小学生们充分地信任自己，让他们切实体会到班主任的心是跟他们一起的，这样有利于提高小学生的积极主动性，有助于正确培养小学生的性格向好的方面发展。

2.班主任要做好后进生的教育转化工作

后进生是每个学校都不可避免的现象和问题，后进生问题在一定程度上给班级管理工作带来了一定的困扰和难度。班主任在后进生问题和处理上一定要冷静，出现大错以学校的规章制度为依据进行处理，首先要和家长联系，争取家长的配合，因为在教育问题上，家庭教育和学校教育缺一不可，所以处理后进生问题还是需要学校和家庭一起达到齐抓共管的目的。小学阶段是孩子们性格养成和成长的基础阶段，在日常的学习和生活中，作为班主任，在管理班级事物的过程中，我们不能过分地去苛求孩子们要怎样，这样会违背孩子们的生理成长规律，而且也许就是我们不经意的一句话或一个动作会让孩子们产生更大的逆反心理，影响孩子的健康成长。

3.班主任要争取做好家访工作

拉近学校与家庭之间交流最直接简单的方式便是家访，要想全面具体地了解每一位学生的真实情况，班主任应该多进行家访工作，而且在家访过程中班主任要根据孩子在学校的具体表现，尽量多地向家长介绍孩子的优点，给孩子多一些肯定和表扬。对于孩子存在的缺点也不要直接说出来，而是要用婉转的方式和语言来转达给家长，让家长知道在哪些方面孩子还存在一定的不足，需要家庭的配合来帮助孩子成长，让孩子取得更大的进步。此外，班主任应该让家长明白，家庭的关心对于孩子性格的形成与成长也是相当重要的，对于孩子做得好的事情要给予肯定、表扬和鼓励，这样也可以增加孩子们的自信心。

总之，小学时期是小学生从稚嫩懵懂转向青涩少年的重要阶段，作为小学班主任，我们的责任是重大的，在班级管理工作当中，我们应该充分尊重学生，做到师生平等，因为学生与教师之间不仅仅是师生关系，更多的还是朋友关系。班级管理需要技巧，小学班主任要深入了解学生，牵引学生和家长都参与到班级管理中来，从真正意义上来帮学生取长补短，提高自己，改善班级，让学生都能够养成良好的学习和生活习惯。

晏格.浅谈如何做一名优秀的班主任［J］.青年文学家，2013（23）.