育人德为上 爱心满课堂

王与盛

（山西省朔州市怀仁县王坪矿区第一小学校）

非常感谢各级领导，给我们安排了这一次的交流学习，让我们受益匪浅。

从教20年来，我越来越感觉到自己的责任重大，每一个学生都是希望，每一个学生也可能成为祖国的栋梁。他们成材的希望，有很大的决定权在我们教师身上，而要成就优秀的学生，又有很大的决定权在课堂。

曾经有一位老师跟我讲，我们的教学要为孩子一辈子的幸福负责任。我当时一听，觉得这话好像离我很远，因为我想我是教数学的，不就是教孩子会算数、会做题吗？我怎么能够为他们一辈子的幸福负得了责任呢？这位老师接着跟我讲，每堂课都可以为孩子一辈子的幸福负责任，我当时就更震撼。在后来的教学中，我常常静下心来，认真地思考，到底我们的课堂应该教给学生什么呢？

我记得小时候，每次在用作业本的时候，老师都让我们把第一页空出来，老师说，这一页空白的纸代表的是一个学生走到老师面前，就像一张白纸。而以后所有的知识也好，技能也好，还是为人处世的态度也好，都是老师教给我们的。这张白纸还会提醒我们，学习的时候要谦虚，时时让自己归零，要学会向周围所有的人学习。大家想，这样一个小小的行为都能让学生产生这么大的启发，何况我们的课堂呢？

怎样能让课堂高效，我想谈一下我个人的体会和大家交流。

一、要关注学生的心理环境

我常常用微笑面对学生，我在教学语言上注意多以鼓励劝导的口气与学生交谈讨论。其次，在教学活动以及学生的日常表现中，我尽量多关注学生的心理是否健康。我们做教师的，有时候不经意的一句话，可能就会让学生的人生走偏。我自己还有一个亲身感受，小时候，有一位老师说我的字写得不太好，我心里起了逆反，就故意把字写得不太好，直到现在，字都写得不是很好看。这里，我不是怪怨我的老师，我是想告诉在座的老师们，我们不经意的一句话，有时可能会伤害一个幼小的心灵。

二、创设一定的情境进行教学

我在数学教学中尽可能把教材中枯燥无味的内容设计成学生喜欢的、有趣的问题，让学生寻找数学的快乐。比如，我在设计“数字编码”的教学时，我创设了这样的故事情境：我给学生编造了一位陌生的盲人爷爷，我告诉学生，他会神机妙算。然后讲这位盲人爷爷通过一串数字，就像神仙一样算出了我的性别、籍贯、出生年份、生日。当时孩子们都被故事吸引住了，我就紧抓住学生的好奇心，给他们讲解身份证号码所包含的信息，引导学生掌握数字编码的知识，提高他们对数学的兴趣。

三、需要风趣幽默的教学风格

我通过借鉴一些名师的课堂教学，也借鉴了一些优秀主持人的风格，尽量用一些幽默风趣的语言和表情去吸引学生的注意力，比如，有一次，我在教学一节多媒体的课，突然有一只苍蝇爬在了镜头上，在大屏幕上爬来爬去的苍蝇让同学们都笑了起来，我赶紧说：“同学们，今天老师讲得课非常重要，连苍蝇都赶着来听老师的课了，大家一定要认真听哟！”

四、以德育为先，成就幸福人生

陶行知先生说：“社会即学校，生活即教育。”我觉得“人生即课堂，课堂即人生”。其实，如果大家细心去观察，学习成绩好的学生，他们不只是对待学习认真，他们对待每一件事都很认真。反过来，一个孩子粗心，也绝对不只是在写作业的时候才粗心，而是在他们生活的点点滴滴中都会粗心。所以，我觉得，生活的每时每刻都是课堂。

在这里，我向大家推荐《弟子规》，我觉得落实《弟子规》对学生非常有用。

我们要为学生一生的幸福负责，就必须要教会学生在面对每一件事情时，都要有恭敬心。当学生做任何事情都一丝不苟时，他的人生就会不同凡响。因为一个人的“思想”决定“行为”，“行为”决定“习惯”，“习惯”决定“性格”，“性格”决定“命运”。所以，我以德育为先，结合行为习惯的培养，让学生的人生走向幸福。“微笑露一点，制度严一点”是我管理学生的原则。就以今年我班级的学生为例，这学期我刚接的三年级，我让他们每天都要很认真地打扫教室，让他们的桌子每天都保持整洁，天天上午10分钟、下午10分钟的经典读诵，每天按时读诵，读诵时态度必须非常端正，到现在，他们已经能熟练地背诵《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》，他们每天必须完成标准跳绳100下，其他活动照常不误。由于这些好习惯的养成，学生的学习兴趣越来越浓，成绩也不断提升。

我觉得，要教育好学生，身教才具有强大的力量。所以，我努力去落实《弟子规》，我经常义务给办公室打水，义务帮助住校生修补衣物，义务给学生买一些好的图书资料……我要让他们在一言一行中感受真善美，成就他们美好的情怀和健康的品性。我经常给孩子们讲孝顺父母的经典故事，讲一些爱国的故事，让学生从小懂得，爱国、爱家、爱父母、爱一切人，让学生把爱心传递下去。在我的影响下，很多学生成了孝顺父母的好孩子、成了爱校爱家的好学生。

但愿通过我们的努力，成就每一位学生的幸福人生。

谢谢大家！

注：山西省朔州市怀仁县“高效课堂”专题研讨会经验材料。