谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力

朱爱琴

（广东省河源市连平县元善镇小学）

一、巩固数学基础知识

在数学教学过程中，小学阶段是极其重要的，小学生在数学学习过程中，面临着各种关于计算的问题。在计算的过程中，各种各样的定律、公式、法则等等，这些都是得出正确结果时必不可少的。学生在计算过程中的错误率较高，有时并不仅仅是因为自身不会计算，可能是因为最基础的法则或者公式没有记牢固。也就是说，小学生必须要掌握这些比较基础的数学知识才可以提高计算时的正确率。等学生到了比较高的年级，已经掌握了比较多的基础知识，如果在计算中可以灵活运用，就可以提高计算时的正确率。所以，老师在教学过程中，帮助学生整理掌握关于数学的基础知识是十分重要的。

二、总结学生错误率较高的题目

在数学教学的过程中，大多数老师都会帮助学生总结一些易错题，归纳其中所含有的规律，从而达到提高学生计算能力的目的。计算中的一些混合运算，因为书写方式的不同，所以计算题看起来比较困难。就好像是分数与小数之间的运算，要教会学生认真审题，根据题目的特点把分数转换成小数还是把小数转换成分数，要灵活运用。这样可以帮助学生提高计算时的效率，节约时间。与此同时，老师可以让学生将自己比较容易做错的计算题整理出来，之后根据不同水平的同学进行不同程度的练习。这种有目的性的训练可以快速提高学生的计算能力。

三、培养学生良好的计算习惯

如果学生拥有良好的计算习惯，那么在计算的过程中可以在一定程度上提高学生自身的正确率。老师在计算教学的过程中，可以发现一种现象，那就是许多特别简单的计算题，但是，学生就是特别容易做错。这种现象的发生不是学生没有掌握计算所需要的方法，往往是因为学生没有良好的计算习惯。如果想要提高学生的计算能力，以下的计算习惯是极其重要的。

1.看题要清楚

在计算的过程中，许多人往往会将题目看错，而小学生也不例外。比如，将789看做了798，将加号看成了乘号等现象屡见不鲜。这种由于学生的粗心而导致的计算错误是可以改进的。如果想要提高学生计算时的正确率，仔细看清题目要求是必不可少的一步。学生看题的速度不应太快，不应因题目简单而放松，计算完成之后可以与题目比对一下，这些都是学生应该养成的计算习惯。不要因为这些事情太过简单而不去认真完成，往往成败就取决于一些小事。

2.书写要规范

学生的书写是否规范也会影响到学生计算时的正确率。数学老师在教学的过程中，应该注意对学生书写格式的关注，要求学生规范自身的书写。规范的书写可以表明学生的计算思路，老师可以规定书写格式中包括计算的方法、步骤等等，同时，要注意书写中不要出现漏写或者错写的现象。数学老师可以在教学中就规范自身的书写方式，从而逐渐地影响学生的书写，使学生养成良好的书写习惯。

3.计算要仔细

在计算过程中，往往有一种错误是因为学生的粗心马虎而导致的。比如说3+3的答案应该是6，但是因为学生的粗心而写成了9。还有就是在计算有加法、有乘法的题目时，会直接按照顺序计算，而忘记应该是要先计算乘法等等。所以说，教师在进行计算教学时，不应该只是注重学生的计算速度，教师首先要注意的是学生计算时的正确率，在保证正确率的前提下适当地要求学生提高计算速度，这样才可以提高学生的计算能力。

4.检查要认真

在计算完成后，检查和验算的过程是必不可少的，这个过程可以减少学生计算时的错误率，还可以加强对计算过程的理解，进而可以提高学生的计算能力。但是，许多小学生在计算完成后没有进行认真的检查，仅仅是简单地看了看计算的过程，没有达到应有的效果。所以，数学教师在教学过程中，要教给学生检查的方法，同时，还可以规定学生要进行检查，使学生养成检查的习惯。

小学阶段是学生提高计算能力的基础阶段，只有掌握数学的基础知识，打好基础，才可以提高计算能力。而且数学知识对于日常生活来说有着十分重要的作用，所以，要注重学生对数学计算方面的学习。学生的计算能力不是一朝一夕可以提高的，这是需要长期锻炼、长期积累的，而数学老师要拥有科学详细的教学计划，这对于小学生提高计算能力、保证数学教学效果来说具有十分重要的意义。所以，在校的数学老师应该对提高学生的计算能力有着责任心，采取科学有效的方式提高学生的计算能力。

［1］林丽红.运用现代信息技术 提高小学生的计算能力［J］.学周刊，2014（33）：183.

［2］赵静.小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究［J］.求知导刊，2014（10）：92.