小组合作在小学高年级教学中的实践运用

房美云

（河北省唐山市路南区稻地镇边庄子小学）

要发挥出小组合作的教学效果，提高学生的学习效果，教师不仅要对学生进行科学的分组，还需要引导学生如何进行科学分工等，所以本文就对小组合作在小学高年级教学中的运用策略进行了以下的探讨。

一、加强小组合作的科学分组

在进行探究性问题探讨的时候，加强小组合作教学策略的运用能够有效地提高学生的问题探究效果，提高学生对于知识的认识和理解，所以小组合作教学在小学教学中有着重要的教学意义，教师应当加强对小组合作教学策略的运用。在开展小组合作教学中，教师首先需要对学生进行科学的分组，提高小组合作的有效性。一般情况下，小组成员的人数在4到6人最好，在进行小组安排的时候，教师不仅要结合学生的学习成绩，也要结合学生在班级上的表现来进行综合分组。比如，每个小组都应当有一名班干部，由班干部负责协调小组成员之间的沟通合作。在进行分组的时候，教师可以通过对学生进行综合评分来进行分组，如学生的考试成绩在综合评分中所占的比例是40%，班主任对于学生的评价占综合评分的30%，学生之间的相互评分占综合评分的30%，然后对学生进行综合评价，结合综合分数将学生分成三个等级，从三个等级中随机抽取两名同学，然后组成6人的学习小组。

二、对小组成员进行科学合理的分工

对学生进行科学的分组后，教师就要引导学生如何进行科学合理的分工，保证小组合作的学习效果。比如在进行英语问题探讨的时候，需要一名成员担当记录者的角色，将小组成员的讨论重点记录下来，方便之后的总结归纳；需要一名成员担当领导者，领导小组成员进行问题讨论，控制问题讨论方向；需要一名成员担当发言者，代表小组对小组的总结归纳进行发言。一般情况下，记录者应当由写字速度较快的学生担任，领导者一般由班干部担任，发言者可以由普通话比较标准或者英语口语比较好的学生担任。但是，小组成员之间的分工可以进行互换，从而更好地锻炼学生的能力，提高学生的学习效果。

三、加强角色转换在小组合作中的运用

要提高学生在学习过程中的思考深度，就要引导学生如何进行角色转换，提高学生换位思考的能力，从而促进学生思考的全面性，更好地提高学生的综合素质。所以在进行小组合作学习时，教师应当加强角色转换的运用，引导学生体验不同的角色，让学生从不同的角色、角度进行思考。所以，在课堂上，教师可以开展情景扮演的教学方式，通过选择一定的场景让学生自由发挥，进行一场场景的模拟表演。如，教师可以选择“过马路，见到老奶奶摔倒了，你该如何做？”这样的场景来让学生进行自由发挥表演，每个小组成员都应当扮演不同的角色，如学生可以扮演老奶奶、路过选择扶老奶奶起来的路人、路过但是不扶老奶奶起来的路人、老奶奶的家属等；不同小组的表演也可以不一样，比如老奶奶被扶起来后，对扶她起来的路人微笑表示感谢，但另外一个小组则可以表演老奶奶被扶起来后，却污蔑是扶她起来的路人撞到她，所以她才跌倒的。在进行场景扮演的时候，学生可以自由发挥想象来设计场景。通过自由模拟表演，可以进一步促使学生从不同角度来思考社会上的道德问题，进而更好地使学生养成良好的道德素养。

四、加强小组合作在实践活动中的运用

随着素质教学的提出，提高学生的实践能力是非常重要的，所以加强小组合作教学在实践教学活动中的运用也是非常重要的。由于部分实践活动无法由学生独自完成，通过小组合作的方式能够有效地提高学生完成实践活动任务的效率，让学生在合作学习中更好地进行沟通，提高学生对于所学知识的运用能力。比如，在学习长方体的时候，为了让学生更加直观地认识到长方体的特点，教师可以要求学生通过小组合作的方式，让学生用纸张来组成长方体，让学生在长方体制作的过程中更加全面直观地认识到长方体的特点。如长方体一共有6个面，两个处于对面的长方形是相同的等特点。

五、提高小组合作评价的科学性

在进行小组合作教学时，教师对于学生的评价也是非常重要的，为了保证评价的有效性，加强对学生的鼓励，教师应当制定科学的评价体系。比如，教师要结合小组成员整体的表现，通过对全班所有小组的表现比较来对各个小组进行综合评价，客观地指出不同小组在讨论发言过程中存在的优缺点，并且帮助小组纠正存在的错误。除此之外，教师也应当结合小组的整体表现来对小组成员的表现进行点评，对于不同的小组成员也应当进行客观的评价，如某小组成员在讨论发言过程中几乎没有发言参与，针对这个问题，教师则要引导学生如何进行科学合理的分工，如何保证全体成员都能够参与到问题的讨论当中，从而更好地提高整个小组的表现。

综上所述，本文一共探讨了五个关于小组合作在小学高年级教学中的运用策略，教师在实际的教学当中，为了更好地促进小组合作学习在实践中的应用，应当结合班级的实际情况选择恰当的教学方式，提高学生之间的学习沟通，并且通过小组合作的方式在班级上营造良好的竞争环境，让学生更好地在竞争中进步，更好地提高学生的全面综合素质。

［1］张道炜.小学中高年级英语课堂中的小组合作学习［J］.中华少年，2017（17）：25-26.

［2］吕小芳.浅析小组合作任务在小学高年级英语写作课的运用［J］.疯狂英语（教学版），2017（2）：61-63.