翻转课堂在小学语文教学实践中的应用

马树荣

（山东省东营市利津县第二实验学校）

在新课改背景下，小学语文教学的目标更加倾向于对小学生素质和能力方面的培养，以微课程为主要教学形式的翻转课堂深受小学语文教学改革的青睐，被广泛地应用在教育教学实践中，切实提高了小学语文的教学质量和教师的教学水平。翻转课堂与传统的教学模式有所区别，对小学生的素质培养方面起到了推动作用，引发了小学语文课堂教学模式变革和学生学习模式变革的新浪潮。

一、翻转课堂的概念及特点

翻转课堂又可以称之为反转课堂，主要以微课程为其教学的主要形式，指重新调整课堂内外转移给学生，学生通过微视频可以对知识进行复习，教师也可以在线指导，给予学习上的补充和解释，让学生能够更为准确地把握所学知识。

翻转课堂是课堂教学的补充手段，更是教学改革的一大创新，翻转课堂区别于传统课堂授课教学模式的教学组织形式，紧密地与互联网信息技术手段相结合，实现课堂有效辅导，有益于学生对知识的消化和吸收。同时这种微课形式还可以提高教学效率，调动学生学习的积极性和主观能动性，尊重学生在教学活动中的主体地位，让学生通过翻转课堂加深对知识的理解和巩固。

语文是小学教学的基础学科，主要对小学生语言组织能力和理解能力方面进行培养。为了迎合新课改的教育改革，小学语文教学要想取得良好的教学效果，增强学生对语文学习的兴趣，应将翻转课堂教学应用到语文教育教学中，缩短了学生在实际教学中的学习效果与教师或者教学大纲所制定的教学目标之间的差距，提高了小学语文教学质量。对此，翻转课堂有其实践的必要性。

二、翻转课堂在小学语文教学中的应用方法

（一）开发设计翻转课堂的教学内容

新课改要求小学语文教学要注重对小学生语言知识掌握和运用能力方面的培养，翻转课堂主要以能力培养为目标，合理开发和设计教学内容，但是值得注意的是，翻转课堂的教学内容要循序渐进，根据教材的章节划分对学生进行由浅入深的教学。小学语文教师需要将重点内容进行提炼，将所需要教学的内容分成简短而精悍的组块，再编入到教学视频中。

如在学习小学五年级语文《威尼斯的小艇》前，教师需要从《威尼斯的小艇》课文中提炼出“船艄、雇定、纵横交叉”等词语，播放威尼斯的风景图片，介绍在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。将这些内容放在微课视频中，既给学生布置了学习任务，又让学生自己到课文中去发现、去理解、去感悟小艇与人们的生活息息相关，加深学生的记忆，鼓励学生自主学习。

（二）采用多样化翻转课堂的教学形式

基于翻转课堂理念的转变和课堂教学的重大变革，在教学过程中，教师把预习部分转化为观看视频。翻转课堂有别于传统的课堂教学，教学手段脱离了板书式教学，把课堂教学转化为课外甚至是校外，是对课堂地点的演变，使课堂变成了一切皆为教室，采用基于iPad互联网信息技术手段的数字化互动教材，将小学语文教材内容融合丰富的媒体材料，包括文本、图片、3D动画和视频等，还结合了笔记、交流与分享功能，与其他地区教师通过自备视频和教学材料翻转课堂相比，互动教材更节省教师的时间，更能吸引学生沉浸其中。

（三）以翻转课堂小组合作模式，突出学生的主体地位

在素质教育的背景下，翻转课堂模式突出了学生在学习中的主体意识和地位，让学生独立自主地完成学习任务，培养学生的自学能力，提高学生的自控意识。一方面，翻转课堂可以让小学生根据视频的学习抓住重点、难点，在学习中有的放矢；另一方面，翻转课堂可以有效地节省学习的时间，提高学习效果。如语文教师掌握先进的教学设备，灵活运用网络技术布置教学任务，然后小学生进行研究讨论，合作探究，获得解决问题的方法和途径，在小组学习的过程中，学生成为学习的研究者、执行者和探索者，而教师则是扮演着教学的辅助作用，这种小组合作的翻转课堂模式，极大地提高了教学质量和教学水平，同时还能够增加学生的学习兴趣。

总之，翻转课堂的应用，推动了我国现代化教学的发展，使教师在教学过程中能够增强学生的主观能动性和学习的积极性。对此，小学语文教师要重视翻转课堂的教学应用，采用微课程的教学创新形式，不断强化学生的知识与能力，提高小学语文教学的针对性和有效性，从而提高教师的个人素养和学生的学习能力，促进小学语文教学水平的提升。

［1］胡定荣.从“大”教学论到“微”教学论［J］.课程·教材·教法，2016（5）.

［2］王红敏.翻转课堂在小学语文教学中的应用［J］.教育信息技术，2016（Z1）.

［3］王萍.体育教学中有效实施学法指导的认知策略与教学行为：从学生在体育学习中的“听、看、练、想、说”谈起［J］.体育教学，2016（2）.

［4］王承娟.例谈“微课”在历史教学中的应用［J］.考试周刊，2015（89）.

［5］龙春琳，王文宣“.三网一体”平台下的视频课程建设构想［J］.贵州广播电视大学学报，2015（3）.