试析我国小学体育教育中的问题和对策

张 帆

（武汉理工大学附小）

小学是学生成长和发育的关键时期，为了提高学生的身体素质，对学生的意志力、终身体育意识等进行培养，需要对小学体育教育工作加强重视。但是在小学体育教育工作中可能存在一些隐患问题，如何结合新时期时代发展需求及形势对小学体育教育工作进行调整成为人们需要考虑的重点。下面对小学体育教育中的问题及相应的解决对策进行具体分析，以期为小学体育教育工作的开展提供一定启发和参考。

一、小学体育教育中的问题

（一）小学体育教育思想观念方面的问题

受应试教育理念的影响，学校、教师、家长以及学生对主科较为重视，将注意力集中于学生成绩和升学率方面，对小学体育教育工作的重要性有所忽视，部分小学的学生每天参加体育活动的时间极少，体育课课时安排较少，教师和学生均将更多的精力放在课业上，没有为体育教育留出足够的时间；并且体育教师自身定位方面也存在一些问题，在体育教育工作开展过程中依旧沿用传统机械灌输式教学方法，对学生进行“满堂灌”的教学，无法对学生是否掌握了体育知识及技能进行了解，未能对学生的主体作用进行充分发挥，并且对学生的个性、喜好、情感、态度等有所忽视，对小学体育教育教学效果产生一定影响。

（二）体育教育环境、基础设施方面的问题

与主科相比，学校对体育教育工作有所忽视，体育教育方面的经费投入相对有限，部分学校存在体育设施及器材老化的问题，未能及时对体育教育基础设施进行更新和修复，无法为体育教育工作创建良好的环境[1]。此外，部分经济发展较为落后的区域不具备负担整套体育教学设备的能力及经费，体育教学目标及任务的完成十分困难，如何对体育教育教学条件进行改善和优化，为体育教育工作提供更多基础保障成为教育工作者需要考虑的问题之一。

（三）小学体育教师团队建设方面的问题

我国小学体育教育工作开展过程中，存在师资力量薄弱的问题，部分小学的体育教师数量无法满足体育教育教学工作的需求，一些经济较为落后区域的学校甚至只有几位教师，体育教育工作由其他科目的教师兼任，因此存在顾此失彼的情况，对体育教育教学效果产生一定影响。此外，部分体育教师群体在教学态度方面存在一定问题，还有部分体育教师并非专业出身，其自身素质及专业水平无法应对日常的体育教育教学工作，仅能带学生做一做准备热身运动或跑步训练，无法完成具有一定专业性的体育教学任务，一些教师甚至直接忽略了专业性较高的教学任务，对体育教育教学工作的完整性、专业性以及效果产生一定负面影响。

（四）体育教育机制方面的问题

小学体育教育机制方面的问题对体育教育工作效果产生一定影响，追溯其历史原因便是旧的教育理念对体育教育工作有较大影响，但是随着时代的变化和发展，未能对体育教育工作进行相应的调整，未能对体育教育机制进行不断的健全和完善，对体育教育工作的系统性、科学性等产生一定影响，体育教育工作无法发挥其应有的作用及效果，致使很多小学生存在身体素质逐年下降、健康状况堪忧的问题。

二、解决对策

（一）转变体育教育观念

素质教育及教学改革工作的深入为体育教育教学改革工作带来更多契机，为了促进小学体育教育效果的提升，需要对传统思想观念进行转变，增加学校、教师、家长以及学生对体育教育工作的重视，确保小学体育课时安排、内容设计等方面更加合理，为学生提供更多参与体育锻炼的机会，进而促进学生身体素质、意志力及终身体育意识等方面的提升，有效缓解学生的课业压力，使学生获得更多快乐的体育学习体验。在小学体育教育工作开展过程中，教师需要对学生的主体地位进行明确，对学生的个性、年龄特点、兴趣喜好以及身体素质情况等进行了解，围绕体育教学目标、学生实际情况及发展需求等对体育教育流程、内容等进行设计，对体育游戏、小组合作学习等有趣的教学方法进行恰当应用，确保体育教育工作符合体育教学发展的客观规律，为小学体育教育工作实效性的提升奠定基础[2][3]。

（二）完善体育基础设施，对体育教学内容、方法等进行丰富优化

为了确保体育教师的一些优秀想法得到有效落实，为体育教育教学工作的开展提供基础保障，学校需要提高对体育教育工作的重视，适当增加经费，对体育教育基础设施进行完善，为体育教育工作的开展创建一个安全、卫生、健康的环境。当然，无论能否改变环境和体育基础设施，体育教师均需要结合现有体育资源和实际情况对体育教育内容进行合理设计，对教学方法进行适当的选择。例如，对50m快速跑的相关内容进行教学时，教师先对标准动作进行讲解示范，借助多媒体播放器为学生播放分解动作视频和短跑比赛视频，吸引学生的注意力，激发学生的体育学习兴趣。之后，体育教师带领学生完成热身练习，将学生分成几个合作学习小组进行50m快速跑接力比赛，并且将学生喜欢的“石头剪刀布”游戏融入体育教学工作中，获胜的小组具有先跑几秒的权利等等，使比赛更具变化性和不确定性，学生积极参与到体育教学活动中，体育教育效果有所提升。最后，体育教师可以结合不同年龄段学生的特点或喜好等对体育教育内容进行设计。例如，低年级学生对跑步、游戏一类的技术简单、趣味性较强的体育活动比较感兴趣，而中年级学生出现了一些变化，50%左右的学生开始对球类运动感兴趣，高年级学生开始朝着运动技术的学习阶段进行过渡，对武术、球类、跳高跳远等运动产生更多兴趣，对具有一定技巧性的体育项目感兴趣，教师便可以酌情对体育教学内容进行调整和设计[4][5][6]。

（三）加强小学体育教师团队建设

为了促进小学体育教育教学质量及效率的提升，确保体育教育工作得到有效开展，需要对教师团队建设工作加强重视，在实际工作开展过程中，需要构建一套适宜的教师评价体系，能够对教师采取的教学方法、教学效果等方面进行综合评价，督促体育教师认真完成体育教育工作，帮助体育教师发现自身存在的不足，及时对体育教育工作进行有针对性的科学调整；并且在相应的激励制度的辅助下，充分激发体育教师的工作热情，确保体育教师全身心投入到体育教育工作中。此外，需要对体育教师教育培训方面的工作加强重视，为了更好地应对新时期发展形势，体育教师需要对更多先进的体育教育理念、教学方法等进行学习，掌握更多体育专业知识，进而为体育教育工作的开展奠定坚实基础。最后，需要对人才招聘方面的工作提高重视，在招聘过程中需要对人才的专业知识水平、职业道德素养等进行综合考虑，选择各方面较为优秀的人才加入到体育教师团队中，促进本校体育教育工作的发展和进步。

（四）完善体育教育机制

为了促进小学体育教育工作系统性及科学性的提升，增强学生的身体素质，培养学生形成终身体育意识，需要对体育教育机制进行不断的健全，完善小学体育教育教学管理制度，为小学体育教育工作的顺利开展奠定坚实基础。在实际工作开展过程中，需要对相应的步骤和程序进行明确，确保体育教师认真完成教学计划的制定、备课、课堂教学、课后总结、体育活动组织等方面的工作，并且将心理健康教育、礼仪教育等方面内容渗透其中，确保体育教育工作的作用得以充分发挥。此外，体育教育安全机制、激励机制等方面的构建和完善同样较为重要，为了确保小学体育教育工作安全、顺利地开展，需要对安全防护措施进行有效落实，教师在课前需要对本节课的安全注意事项进行重点讲解，避免学生受到伤害。激励机制的健全同样对体育教育工作的开展具有重要帮助，一方面需要对体育教师进行激励，将职称评定、奖金等与体育教育教学工作挂钩，充分激发体育教师的积极性和热情；另一方面可以对学生进行激励，对考核评价工作进行相应的调整，将学生的体育学习态度、课堂表现、进步情况等融入考核评价工作中，并且对学生进行更多的鼓励性评价，为学生自信心、体育兴趣的培养奠定基础，促进学生终身体育意识的形成及身体素质的提高。

（五）建立良好融洽的师生关系

小学生的感性思维较强，其自身喜好及思想观念对体育教育教学效果具有重要影响。为了促进学生体育兴趣的提升，要对体育教育工作予以更多支持和配合，让学生积极参与到体育锻炼及教师组织的体育教育教学活动中，教师需要和学生建立良好融洽的师生关系，营造轻松愉悦的教学氛围，进而使学生对教师产生更多信赖和认可，进而在教师人格魅力等方面的影响下，对体育教师产生更多仰慕和信赖，能够对教师标准的演示动作等进行认真观察、模仿和学习，最终为小学体育教育教学工作的开展及学生体育兴趣的培养、终身体育意识的形成等提供更多支持。

综上所述，小学体育教育工作中存在一些问题，对体育教育事业发展产生了一定影响。为了解决体育教育机制、师资力量和教学质量方面的问题，需要采取适当的措施对问题进行处理，逐步完善体育教育机制，加强小学体育教师团队建设，对小学体育教育方式方法等进行完善，最终为小学体育教育工作实效性的提升奠定坚实基础，促进学生未来发展和进步。

［1］吴春梅.浅谈小学体育教学中的问题及解决对策［J］.中国校外教育（旬刊），2015（5）：150.

［2］刘溪西.浅谈我国小学体育教学中存在的问题及对策［J］.中小学教学研究，2015（s1）：12.

［3］蒋永才.简析小学体育教学中存在问题及对策［J］.中外交流，2017（18）：132.

［4］孙红梅.小学体育教学中的问题及对策研究［J］.杂文月刊：学术版，2016（4）：19.

［5］吴晓红.浅谈城市小学体育教学中问题及对策［J］.科学中国人，2015（4Z）：56.

［6］郑熙峰.漫谈我国小学体育教学中的问题和对策［J］.新课程（小学），2015（11）：98.