探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策

牟元进

（甘肃省白银市会宁县草滩镇教育管理中心）

父母对于儿童的性格培养和塑造是非常重要的，但是对于留守儿童来说，父母远在他乡，缺少父母的关怀和爱护，甚至连见一面都很难，对留守儿童的教育问题自然会被父母忽视。由于留守儿童缺乏家庭教育，父母对他们的后天教育不足，导致留守儿童的不良行为习惯越来越多。

一、不良习惯的成因

（一）缺乏家庭教育

留守儿童大部分和家中的老人生活在一起，但是家中的老人文化程度不高，不重视对留守儿童的家庭教育，也不知道家庭教育对留守儿童有多重要。只关注留守儿童衣食住行方面的问题。对于他们来说，只要孩子吃得饱、穿得暖、身体健康就足够了，学习都是次要的[1]。

（二）关心不足

父母常年在外，对留守儿童的关心非常少，很多父母连一天一个电话都做不到，大部分父母都是好几个月打一个电话回家，电话的内容无非是“钱够不够花”“冷不冷”之类的嘘寒问暖。很少有父母会询问孩子最近的功课做得怎么样，教师教了些什么，最近有没有开心或者不开心的事情[2]。

大部分的父母认为，给孩子寄几件衣服，买一些零食，给足够的零花钱就是对孩子好，但是却忽略了其实对孩子进行教育比给孩子金钱更重要。

（三）成绩比德行重要

很多在外务工的父母都会存在攀比心理，休息时间的交谈也离不开家中的孩子，所以家长经常会对孩子说这样一句话“学习是最重要的，我们在外打工挣钱，就是为了让你好好学习”，对于家长来说，最能衡量一个孩子好不好的条件就是孩子的成绩是不是名列前茅。孩子成绩好了，会让家长觉得面上有光，家长会继续告诉孩子只要好好学习就行，孩子成绩不好，家长更加觉得成绩重要，还是会告诉孩子只要好好学习就行。根本就不重视孩子良好行为习惯的养成，有的孩子甚至连刷碗都不会。

二、不良行为习惯的教育对策

（一）家校联合

对小学留守儿童的培养不仅仅需要学校中教师的教育，还需要家庭中家长的教育，二者相辅相成，才能让儿童养成良好的行为习惯。儿童在学校的时间不过八小时，但是在家里的时间却有很多，家庭环境和家庭教育会对儿童产生非常大的影响。所以学校和家庭必须要紧密地联系在一起。

例如，教师可以在空闲时间给学生的父母打电话了解一下学生的情况，并告知学生的父母学生最近的学习状态和心理状况，让家长充分了解自己的孩子。教师可以对学生父母提几点建议，第一，在家长给家里打电话的时候，多问问孩子最近开心或者不开心的事，让孩子对家长说出自己的真心话，让家长了解学生的内心世界。第二，家长要培养孩子除了学习以外的能力，可以在电话里以建议的口吻，告诉学生在空闲时间多帮家里的老人做点家务，帮老人分担。第三，家长要让孩子学会感恩，感恩父母外出工作挣钱养家的辛苦，感恩家中老人无微不至的关怀。

（二）学校教育至关重要

对于现在的留守儿童来说，家庭教育普遍严重缺失，那么学校教育就至关重要，学校教育要尽可能弥补家庭教育的不足，培养学生良好的行为习惯。

有以下几点建议，第一，教师要公平公正地对待所有学生，留守儿童更需要教师的关怀和鼓励。留守儿童不能每天都看到父母，但是能每天都看到教师。教师虽然不能取代父母在儿童心里的位置，但是却能让留守儿童感受到如同父母一般的温暖。第二，教师要加强对学生的德育，教师要让学生明白父母的不容易和家中老人的不容易，让学生感恩家中的老人，在家帮老人做些力所能及的家务。第三，针对不同的学生进行心理辅导。有的留守儿童会产生自卑的心理，不愿意与人交流，事情都闷在心里，这时候就需要教师对学生进行心理辅导，走进学生的内心世界，安慰鼓励学生。

留守儿童作为弱势群体，需要大家的关怀和鼓励。在留守儿童的内心深处，非常渴望父母的关心和鼓励，但是大部分在外打工的父母普遍无法给予留守儿童过多的关怀。在留守儿童行为习惯培养方面，家庭教育比较缺乏，没有起到很好的作用，学校教育也没有做到位，没有真正地为留守儿童着想。

留守儿童的家庭教育缺乏很难有大的改变，但是学校教育却可以通过改变教学内容和方法培养留守儿童良好的行为习惯。

［1］张永红.探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策［J］.新课程（上），2015（1）：118-119.

［2］孙媛媛.部分留守儿童不良行为习惯成因及对策研究［J］.小学科学（教师版），2017（7）：143-144.

注：本文系2017年白银市教育科学规划课题《农村留守儿童不良行为习惯的成因及矫正》的成果，课题立项号BY［2017］G061。