特色教学融入小学美术课堂的意义

邱玉华

（甘肃省兰州市西固区福利路第一小学）

美术具有丰富多彩的色彩、形状、结构和材料，学生通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识。因而，特别容易为学生所喜爱和接受，是对学生实施全面发展教育的理想活动。特色教学融入美术课堂，有助于改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，促进教师专业成长。大力开发、充分利用各种美术课堂特色资源，对于促进素质教育、发展学生智能、拓宽学生视野、激发学生学习兴趣、培养学生综合素质、促进学生个性化发展有着不可忽视的作用。开发利用这些特色资源，对拓展美术课程空间、丰富美术课程内容、提高美术教学质量、开展学校具有特色的美术教学校园文化，具有不可忽视的作用与意义。

课程改革是国家教育发展战略，现在推行的国家、地方、学校三级课程管理制度是课程改革的重要内容，美术特色课程是对国家美术课程的补充和完善。美术特色课程的开发和研究，在国内国外教育领域都受到了普遍关注，有很多地区的学校已经形成了具有自己学校特色的美术特色课程，如：民间剪纸艺术已经成为国际性的校本美术课程开发的内容，在瑞典、日本、台湾等地被广泛开发应用。在国内有很多学校在陶艺、剪纸、书法、编织等传统艺术方面作了美术特色课程开发的研究，取得了很多经验。因此将特色教学融入小学美术课堂具有较强的实践价值、现实意义和可行性，对推动我校发展有重要作用。

近年来，我校大胆尝试美术课堂特色教学改革。教学中除了完成课本上的学习任务外，还要在课堂教学中加入特色教学，侧重培养孩子的特长。作为美术教师，我们从身边发现挖掘适合小学生的美术素材，力求形式多样化，丰富多彩各具特色。根据各班学生特点选择不同特色教学方式，制定出一系列的创新性美术特色教学内容。如：综合材料装饰特色有石头画、T恤画、瓶子画（贴）、砂纸画、油画棒画、彩泥制作、纸条穿编等；民间美术特色有剪纸、扇面画、青花瓷盘、脸谱、陶艺等。

美术课堂特色教学因形式、内容的改变或拓展，就相当于把孩子带进了实践的娱乐园，带进了体验的实验室，孩子的真情实感，通过教学方式的转变，都融入美术课堂教学中去，真正体会到学习、创新的快乐。

例如，我在美术课堂中侧重的特色教学之一“油画棒画”。我之所以选择油画棒画的原因是在多年的从教经验中，我发现油画棒具有的几个优势：（1）工具便于携带；（2）色彩艳丽，符合学生喜好；（3）色与色的渐变衔接柔和，可表现二维与三维空间画面等。当然它也有很多缺点：（1）线条粗犷容易画乱，不能表现细致画面；（2）涂色很容易涂脏，不易被学生掌握；（3）用力不够，色彩很容易浮在表面；（4）色与色的衔接方法不当，渐变过渡不自然、生硬、呆板、不能表现立体空间感等。针对以上优缺点，我花大量时间开始研究怎样更好地发挥其优势，避免其缺点，总结出一套教学经验与方法，让学生轻松学习掌握方法。

其实孩子的特性是很容易喜欢上某种事物，但也很容易就不感兴趣了。涂色对孩子来说是件很累的事，怎样保持兴趣？只有让他们在短时间内见到自己的提高与改变，有了成就感和自信心才会坚持。教学中我准备了大量范画作品，首先通过欣赏吸引孩子们的注意力，让他们感受到油画棒作品的美，艳丽的色彩、可爱的造型，都是孩子们喜欢的。有了兴趣，接下来我又针对每一幅画研究其绘画步骤，授人以鱼，不如授人以渔，教学中我把一些美术专业术语转化成简单易懂的语言，贴近生活，用生活中常见的事物打比喻易于学生掌握，同时整合数学知识，教学生怎样看比例构图，这样我指导的学生整体构图方面都能大胆表现，比例合适。为了解决油画棒线条粗犷容易画乱，不能表现细致画面的问题，我将油画棒与记号笔相结合解决了细致描绘的问题。为了解决涂色很容易涂脏，不易被学生掌握的问题，我开创了用海绵作为“橡皮擦”的功效解决了这一问题，而且效果显著。在涂色方面我一步步示范，学生一步步感受，怎样选择颜色、怎样运用笔法、怎样表现渐变涂色方法、怎样表现出立体的造型、怎样用冷暖色表现画面……为了激励学生的上进心，教学中我还运用了“导师带徒”的方法。在作画过程中，我给每一个绘画技能相对弱一些的孩子找了一个小老师。让大带小、强带弱，来解决班上学生多，教师无法在一节课中照顾到每一个学生的问题。通过导师带徒的方式，让画得较好一些的孩子在指导的过程中找到作画时容易出现的问题，对他自己来说是进行了二次强化练习，看到徒弟有进步时，会很有成就感，所以更自信了；而绘画技能相对弱一些的孩子，在小老师的指导下进步得很快，并很努力地想赶、超上来，这样他也就有能力成为指导其他同学的小老师了。方法对了，一切问题就会迎刃而解，我所教授的学生现在基本可以自己分析一幅作品该怎样构图、怎样上色。

总之，将特色教学融入小学美术课堂，让学生充分展现才华，体验了成功的快乐。促进了学生综合素质的全面发展，为学生和谐发展、终身发展夯实了丰厚的生长点；让教师积累了经验，提高了综合艺术的水平和美术课堂教学的能力，增强了教师的教科研水平，对推动学校特色教育的发展之路起到了不可忽视的作用与意义。

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学美术课堂特色教学的开发与研究》成果，课题立项号：GS［2016］GHB 0543。