综合实践活动中小学数学教师培养学生数学素养的研究
2018-02-24杨永红
杨永红
(甘肃武威民勤县北街小学)
学习的过程不仅在于课堂上的认真听讲,课后按时完成作业,还要重点进行实践。开展综合实践活动,才能更好地开发学生的思维,培养学生的创新意识,使其能自主学习和探究。
一、完善教学方式,提高教学效率
小学生对于学习的意识不够强烈,学习目标也不够明确,老师在当堂授教时,调动不起学生的积极性。小学数学在学习上也有一定的难度。
老师在教学过程中,需要把题目改编成生活中平凡的案例,让学生能够主动参与进来,把学习观念转变为自主学习。老师还要积极参与到学生的数学求解过程中,一步一步地进行指导,让学生意识到学习的重要性。不同学生也会有不同的解题方法,老师要归纳整合,采取有效的方法进行指导。
在课堂氛围上,老师可以让学生阐述自己所希望的课堂教学方式,采取有效的解决方法达到最佳的效果。结合实践活动和学生的想法,将课堂变成完美的授教地方,让学生处处感受到学习的生动有趣。作为一名合格的数学老师,只有让学生在和谐、民主的环境中学习,才能使学生的思维更加开阔,想法更加独特,思想更加敏捷。当老师摆正自己在教学中的地位,在讲台下与每个学生都能够自由和谐地相处时,才能使自己的教育事业事半功倍。
二、转变学生的学习思维,培养学生实践能力
小学生对一切事物都充满好奇心,思维能力活跃。需要老师的正确引导,并且做到学以致用。通过注意观察周围的事物,转变学生的学习思维能力。
在数学教学中,学生对数学的认知普遍都是抽象的。教师就要结合数学结论,创设情境问题,让学生通过观察和实际操作来转变思维结构。
数学源于生活,老师要善于挖掘生活中的题材对学生讲解,让学生从生活实践中得到答案,学习到数学知识。生活日常中存在许多的数学内容,让学生养成一个良好的学习习惯。例如,每天观察自己的书本和文具的数量,上学路程大概多远,需要用多长时间,班级里面有多少个同学,学校里有多少名老师等等,为学生创造一个完美的学习环境,激发学习兴趣。
通过运用知识的迁移,站在生活的角度去学习数学。让学生在练习习题时,采用边做、边看、边想、边讨论的方式,培养学生的实践操作能力。通过思考、比较弄清楚知识的内涵,也可以提出自己的疑惑,与同学讨论并解决。
通过对生活中事物的了解,在课堂中遇到的生活问题,学生也能够积极地动手操作,对这种学习方式产生依赖,深深体会到数学在生活中的广泛应用。在这种互助的学习过程中,学生通过交流的方式去自由学习,让学生的观察能力提高。
三、统筹教学发展,提高学生整体素质
数学的学习过程就是一个数学活动的过程,学生通过自己对事物的看法和认知,为学习能力提供了很大的上升空间。数学的学习过程,不仅仅与生活密切相关,更离不开其他学科。在培养全能型人才时,更要全方面培养学生的整体素质。学校也可以利用课余时间开展各种积极性的活动,为学生的发展提供一个良好的平台,让学生做到自我约束、自我教育、自我管理和自我发展。
以植物园参观活动为例,首先由学生组成的小组探讨有关参观的路线和景点分配问题。以时间为考量,在既定的情况下有序安排参观的路线和方位;其次设计合理的活动方案,进行参观并记录相关景致。可以文字记录,也可以用手机或者相机来记录;最后整理并总结参观过程中观赏到的植物种类和数量,写出相对应的活动报告。
通过让学生参加一些校外的实践活动,把课堂上的知识运用到社会实践中,培养学生的综合运用和自主创新能力。为学生的学习提供自由空间,把课堂教学的价值与实践创新结合,让学生能够有一个独立思考的空间。依据不同的差异进行整合,报告还可以以PPT的形式呈现,与现代科学结合起来,促使学生综合素质的全面发展。
老师要在创新发展的途中结合所有的有利条件,充分了解学生的需求,做到让学生自主思考、自主创新,打破各种常规、封闭的观念,提出新颖的想法。多给学生提供练习的机会,多培养学生的自主观察能力,增强学生的观察逻辑能力,使学生养成良好的学习习惯。
教师把数学课堂学习的重点放在了实践活动和开发学生的思维能力,也要要求学生做到全力配合,能够大胆地提出自己的想法,丰富自己的学习经验,充分调动自己的主观能动性,对数学的学习进行探索和创新。在教师的悉心教导和潜移默化下,让学生形成更加完整的学习体系,慢慢地积累自身能力,学会融会贯通,为提高自身素质铺下基奠。
在社会潮流发展下,要根据小学数学的实际情况,探究和培养学生的实践学习能力。只有做到了互动式的课堂,强化了学生的实践能力,才能使学生的综合素养得到强化。
[1]吴克甫.对小学数学学科开展综合实践活动的认识[J].新课程导学,2016(25):13.
[2]王永强.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].新课程(上旬),2017(2):50.
[3]郑书文.浅谈对小学生数学基本素养的综合培养[J].新课程(小学),2014(2):64.
注:本文属2017年武威市“十三五”教育科学规划课题《小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究》(课题立项号:WW[2017]GH069)成果。