学校评价学生的标准发展概况

张琰琴

（甘肃省白银市教场小学）

学校评价学生是学校开展教学活动的重要一环，在教学活动中起着至关重要的作用。学校评价学生体系的建设是保障和提升教学质量的重要途径之一，也是国内教学实践和探索的重点领域之一。在新课标改革的要求下，教师的角色已经从“传道、受业、解惑”者的角色转换为引导学生全面发展的引路人的角色。学校的职能角色也应该相应的发生转变，不再是以成绩论成败，而是注重学生的全面发展，尊重学生的个性发展，为学生构建一个公平、良好的学习环境。

一、对学校评价学生的标准的分析

新课标改革要求学校完成自身角色的转变，从以往的只注重学生的成绩发展，转换为注重学生的多方面发展，尊重学生的个性，使学生学会学习，创造一个良好的学习氛围。学校评价学生标准的制定既是一个批判继承传统历史经验标准的过程，又是吸收外国先进学校评价标准的过程。考察了国外学校评价学生标准体系的构建过程及内容，虽然它们代表着不同的国情和历史语境，但还具有一定的普遍性。国外评价标准普遍聚焦于“促进学生的个性发展”这一方面，这也体现了现代主张“公平、平等、合作、人本”的价值诉求。

注重学生的个性化发展已经成为当前教育改革的重要一环。全世界教育改革的共同趋势是关注学生之间的差异、尊重学生的个性化发展、促进学生的全面发展。促进学生的个性化发展，这不仅仅是学校改革的必然需求，也是社会发展的必然需要、教育本质的回归。在促进学生个性化发展的过程中，学校教育在其中起着重要作用，而学校评价学生在引导学校关注学生的个性化全面发展方面起着重要的作用。因此借鉴国外先进学校的评价体系对我国教育改革有一定的启发和借鉴价值。

二、构建学校评价学生的标准

以往我国长期受到传统教育观念的影响，学校对学生的评价往往聚焦于学生的学业成绩，而忽视了学生的个性化、全面发展。现在所提倡的素质教育要求尊重学生的个性，了解学生的多元需求，保障学生的个性化发展。在参考国外关于学校评价学生体系的发展状况下，为我国学校评价学生标准提出以下几点建议。

1.学校重新制定评价标准和价值选择

在新课标要求下，学校要摆脱以往的定位，关注学生的个性化发展。“人本、公平、公正”的教学理念要求学校关注对学生的个性化发展，而不是学生的成绩。学校要想朝着这种“人本、公平、公正”的教学理念发展，必然离不开一定的学校评价学生的体系的监督和指导，以免学校在实践的过程中偏离原先的办学宗旨。因此要想为学生营造一个尊重学生个性化发展、促进学生全面发展的良好学习氛围，首先学校要重新定位评价标准和价值选择。尊重学生的个性化发展是学校教育的本质的回归。学校通过评价手段关注学生的多样化需要、促进学校对学生发展的有效关注，学校评价学生的体系必然要体现以生为本的价值选择。在当今社会，国家与国家之间的竞争越来越激烈，体现在军事、经济、文化、政治等众多领域，而这些竞争最根本上是人才竞争，人才竞争是国家与国家之间竞争的基础。根据加德纳的多元智能理论，每个人表现在外部的特点、智能是不一样的，每个人所具有的天分、禀赋也是不一样的，因此每个人是完全不一样的个体。正是基于人才竞争的激烈和每个人个性的不同，加之学校教育是培养人才的关键场所，因此学校要关注学生的个性化发展，充分挖掘每一个学生独一无二的潜能。学生只有在学校接受这样的教育，才能成为国家发展所需要的人才，国家才能在国际竞争中占有一席之地。

2.构建以学生发展为主的学校评价体系

教育改革的聚焦点是学生的个性化发展，学生的个性化发展也是学校评价学生标准的出发点。因此，如何构建学校评价体系就成为教育改革的重要一环。首先，学校要重新进行办学定位，将学生的个性化发展放在学校教育的首要地位。学校既要关注学生的成绩，也要尊重学生的多样化发展需要，注重学校的个性化发展。其次，学校评价学生标准的构建是学校评价体系的基础。学生的个性化发展包括心理健康、实践能力、道德表现等几个方面。学校评价学生标准的核心是尊重学生的全面个性化发展，制定合理的评价指标是学校评价体系的制度保障；高质量的学校教学团队的建设是学校评价体系的制度保障；课堂评价体系的构建是学校评价体系的重要内容。最后，学校评价学生体系需要一定的保障机制才能顺利运行。保障机制不能依赖学校内部的自评体系，还需要与外部的评价体系相结合，两者相结合才能真正促进学校评价体系的构建。

随着新课标改革的推进，学校要转变自身的职能，聚焦学生的个性化发展，尊重学生的多样化需要，为学生创造一个良好的学习环境，而学校评价体系的构建在其中起着关键作用。

［1］钟樱，周刚.改革学生评价 促进学生发展：中国教育学会成都市青羊实验学校学生评价改革初探［J］.中国教育学刊，2007（3）.

［2］鲍银霞.聚焦学生发展：现代学校评价的价值诉求——基于国际中小学校评价的启示［J］.教学与管理，2014（2）.