关于小学体育教学趣味化与生活化的几点思考

许 平

（江苏省泗洪县实验学校，江苏 泗洪）

小学体育教学是小学教育阶段的一门重要的学科，体育教学，能够有效提升学生的身体综合素质，促进学生获得身心的健康成长，在新课标当中提出应将体育教学与学生的现实生活进行紧密联系。因此，小学体育课堂必须充分体现出教学趣味化与生活化，有效地提升学生在体育学习当中的学习与理解能力，笔者在本文当中，通过下述几个方面论述了如何有效地增强小学体育教学趣味化与生活化的策略。

一、通过多样化体育器械，激发学生体育教学兴趣

当前，伴随着社会经济的发展，在小学中开展体育教学的设备与器械也获得了较好的配置，让学生能够通过这些多样化的体育器械，充分激发体育学习兴趣，有效地拓展了学生学习体育的领域。在开展小学体育教学时，如果教师想要让学生积极主动地参与到教学活动当中，就必须对学生开展有效的体育教学，充分运用体育教学设备与器械，让学生能够全身心地投入体育教学当中，使得体育学习更加具有趣味性与生活化。教师可采用一些适宜小学生的简单的体育运动与训练，让小学生能够通过体育教学，较好地学习与掌握相关的体育知识，并能够真正地学会在日常生活当中有效地运用相关的体育知识，有效地提升学生的体育综合能力。例如，教师在体育教学当中可较好地指导学生合理地运用体育器械，这其中涵盖了一些跳高、跳远、双杠等体育器材，学生可较好地利用好这些体育器材，让学生能够自主地进行体育锻炼。同时，小学生还可通过社区、小区当中所设置的体育器材来积极主动地参与体育锻炼，有效地提升了学生的身体体能与综合素质。

二、借助于日常生活中的游戏，促进体育教学的趣味化与生活化

在小学阶段当中，由于学生具有较强的求知欲和较为活泼的性格，学生喜欢做各种游戏，教师应立足于学生这样的特点，充分运用到小学体育教学当中，让学生积极主动地参与到体育教学活动当中。由于小学体育学科的参与性与实践性较强，因此，教师在教学过程中，必须科学合理地运用体育教学理念与教学方式，让学生能够全身心地投入到学习活动当中。由于游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，因此，将游戏有效地渗透到小学体育教学当中，可充分激发学生的体育学习兴趣，让学生能够通过体育游戏深入地学习与掌握体育知识与运动技能，以此来较好地达成体育教学内容的趣味化与生活化，促进学生在体育教学当中的全面发展。例如，在小学体育教学当中，教师可依据学生的学习兴趣，指导学生积极参与体育游戏，例如，教师可安排学生参与跳橡皮筋、丢沙包打“呆子”、蛙跳追逐赛、小鸭子游泳等，这些日常生活当中的游戏，从某种意义而言，即是一种体育运动。因为在这些游戏当中，可较好地锻炼学生的运动协调性与灵活性，借助具有竞争性的游戏比赛，可让学生在参与游戏的过程中，有效地增强学生的竞争意识，并较好地理解与掌握体育教学内容。教师可充分运用游戏教学的模式，让学生能够通过体育游戏，并在体育教学中获得获得较好的发展。

三、科学合理地创设生活化与趣味化的体育教学内容

在小学体育教学当中，较为注重体现出体育教学的参与性与实践性，同时，教师必须深入地理解与掌握体育教学的内容，在教学当中能够采取适宜学生的教学方式，让学生能够较好地融入体育课堂教学当中，并能够获得较好的进步与发展。因此，在开展小学体育教学时，教师可适当地增加一些与现实生活具有紧密联系的素材和内容，让学生能够充分认识到体育知识与技能是源自于现实生活，可通过让学生学习“生活化”的体育知识，以此来有效地提升体育教学的生活性及趣味性，可让学生更好地融入体育课堂教学当中，并积极主动地参与体育实践，提供给学生更好的教育。例如，教师开展小学体育教学时，可按照相关的体育教学内容，创设一些与学生实际生活具有紧密联系的体育游戏，例如，“制造梦幻小屋、搬运旅行箱、快乐的家庭”等，这些具有趣味性的体育活动，可让学生充分利用现实生活当中的实际经验来进行理解，并让学生在参与体育学习的过程当中获得较好的启发与教育，因此，学生可深入理解与掌握相关的体育教学知识，真正地促进学生在体育方面的全面发展。

总之，小学体育教学是小学教育阶段一门重要的学科，体育教学能够有效地提升学生的身体综合素质，促进学生获得身心的健康成长，在新课标中提出应将体育教学与学生的现实生活进行紧密联系。想要实现小学体育教学趣味化与生活化，可通过多样化体育器械，激发学生体育教学兴趣；借助日常生活中的游戏，促进体育教学的趣味化与生活化；科学合理地创设生活化与趣味化的体育教学内容，以此来有效地提升学生的体育综合素质，让学生能够获得全面的发展。