小学信息技术教学中创新能力的培养

王智诚

（山西祁县西六支乡王村学校，山西 祁县）

当前，以小学信息技术教学为例，信息技术作为小学新设的一门课程，是在应对教学改革和时代需求的基础上提出的。在具体教育教学中创新教育的渗透，对学生创新能力的培养，都是遵循学科基本特征，围绕学生实际需求为出发点的。对于发挥学科教学价值，提升学生信息技术能力，满足素质教育的客观要求，实现学科现代化、可持续的发展都具有重要的意义。那么，在小学信息技术教学中如何强化对学生创新能力的培养呢？下面就根据本人的教育经验，具体谈几点看法。

一、营造民主、宽松氛围，提供创新的氛围

小学信息技术教学中，学生作为教学活动的主体，是受教者，也是体验者。我们在教学过程中，要树立以生为本的教学观念，重视学生的主体地位，构建和谐、平等、合作的师生关系，改变以往教师的严肃性和刻板性，营造更为有趣、生动、灵活、宽松的教学氛围，以增强课堂教学的交互性和探究性，提升学生学习的主动性和积极性。同时，教师作为教学活动的组织者、参与者和引导者，应充分发挥自身的引导作用，鼓励学生自主探究和合作交流，让学生敢于参与、敢于实践，让学生将怎么做提上日程。如：信息技术教学中重视对操作技能的教育，提高课堂的实践性，倡导学生思维发展，引导学生突破陈规，尊重学生个体差异性和个性化发展需求，让学生从不同层面、不同角度去分析和解决问题，并且能在具体的实践应用中将理论知识点进行内化，全面发挥学生的创新精神和创新能力。再比如：在具体的课程教学中，对于相关软件的教育教学，摆脱以往理论性、概念性的讲述形式，让学生对软件的各个部分、各个功能了解并去应用、去尝试操作，手脑结合的应用，以全面提升学生的积极性，满足学生的求知欲，培养学生的探究性思维和动手操作能力。

二、激发兴趣，培养学生的创新意识

创新意识是创新能力的基础，强调对学生兴趣的培养，旨在增强学生的主动性和积极性，为学生创新意识的形成打下基础。在教学中明确不同层次、不同学习水平学生的实际需求，从学生思维层次出发，引导学生自主探究和创新，在不断强化信息的获取和信息的检验过程中，实现对知识由感性认知转为理性认知，使知识水平由量变向质变过渡。在具体的教学过程中，可以围绕以下几个方面展开：

一是明确教学目标，激励学生学习。在信息技术教学中关于学生信息技术能力和水平的提高，是一个系统性的过程，对于学生创新能力的培养也需要不断坚持、具体贯彻和落实。采用目标学习法，结合学科的客观规律，制定教学目标，让学生明确计算机技术的重要性和学习的必要性，提升学生对学习的规划性，激发学生的进取心。

二是创设多元化的教学活动，让学生乐于学习。对于小学生而言，好奇心强，表现欲旺盛，对于活动的参与积极性也比较高。对此，在教学中结合学生的身心发展特点，改变以往单一的教学模式，不断创新教学方式方法，有计划、有目的地组织多元化的教学活动。如：竞赛活动，让学生利用计算机软件进行比赛；根据学生学习程度，进行小组合作比赛等等，提高教学的实践性和应用性，让学生在良性的竞争氛围和学习氛围中提高对计算机基础功能的学习和对操作的熟练程度，促进学生主观性的发展和思维能力的培养。

三是利用课程特点，深化学习。信息课程相比于其他课程，本身在教学内容和教学材料上就对学生存在一定的吸引力。在新形势下，学生都或多或少地接触过计算机，并且能够利用计算机基本功能。如：玩游戏、看电视、画画等等，对键盘的操作，对软件的敏感度较高，学习兴趣较浓。对此，教学过程中，要保持学生的学习兴趣，利用精彩的画面、明亮的色彩，以声形并茂的方式，在学生原有的基础上进行拓展延伸，有效地降低教学难度，增强学生的理解，激发学生的兴趣，培养学生创新精神，提升教学质量和教学效果。

三、灵活教学方法，激发学生的创新欲望

在教育教学中，教学方法在很大程度上直接关系和影响到教学质量和教学效果。好的教学方法不仅能改善教学氛围，提升教学表现力，而且有助于学生主体性的发展和学生创新性、创造性能力的培养。在具体的教学中，教师要适当转换教学形式，加强对学生独立思维能力、实践能力和创新主体意识的培养，让学生带着思考、带着问题、带着想法去学习、去探究，增强课堂的双向性和互动性，为学生创新实践活动的发展创造条件，促进学生全面发展。

小学信息技术教学中学生创新能力的培养关系到教学效果和教学质量，对于学生创新精神和创新思维的发展等方面也具有重要的作用。我们在教学中，要重视对学生创新性的发展，给予学生更多的自主探究、创新、实践的时间和空间，让学生在学习中实现不断自我完善、自我发展。