探讨网络资源在小学英语阅读教学中的应用策略

王 宁

（江苏省盐城市第一小学聚亨路校区，江苏 盐城）

随着英语语言的全球化，英语的教学已然成为我国教育体系中不可或缺的组成部分，英语阅读作为英语学科的主要内容，教师在教学的过程中要注重阅读教学，通过合适的教学方法，让学生通过英语阅读的学习使其英语综合能力得到极大的提高。而随着互联网的不断推进，网络资源在很大程度上可以很好地辅助教学。本文将从网络资源在激发学生英语阅读积极性教学中的应用、网络资源在丰富学生英语阅读内容教学中的应用、网络资源在增加课堂阅读教学形式教学中的应用、网络资源在拓展学生英语阅读思想教学中的应用四方面探讨如何在小学英语阅读教学的过程中最大程度地开发利用网络资源，让其更好地服务于英语阅读教学的各个环节。

一、网络资源在激发学生英语阅读积极性教学中的应用

英语作为我国教育系统中的第二语言，不同于汉语的教学，教师在教学过程中的首要任务是激发学生的学习兴趣，英语阅读的教学更是如此，只有让学生对于英语阅读产生兴趣，才能让学生带着求知的欲望进行阅读内容的继续学习。而网络资源在激发小学生的学习兴趣中有着得天独厚的作用，因此，教师在教学的过程中可以巧用网络资源来激发学生对于英语阅读学习的积极性，具体的教师可以从以下两点做起：一是教师可以将书本相关的内容以动画、视频、图片等网络资源的形式展示给学生，让学生接触到课本静态知识以外的动态知识、课本单调色以外的多样知识等，从而让学生初步对于英语阅读所涉及的知识产生兴趣，以此激发他们对于学习的积极性；二是教师可以通过网络资源寻找课本中没有涉及但依然对学生的学习产生积极意义的资源，通过这些资源的学习让学生认识到课本以外的知识。不可否认，小学生有着天生的探索性，对于未知的事物往往更能激发他们的学习兴趣，因此，对过对课外知识的探索，将极大地激发学生的学习积极性。

二、网络资源在丰富学生英语阅读内容教学中的应用

网络最大的特点是其包罗万象且资源共享，因此，教师在教学的过程中可以通过利用网络资源来极大地丰富英语阅读教学的内容，让学生学会学习英语阅读的过程，仿佛翱翔在知识的海洋里，以此来让学生更好地学习英语阅读的知识。例如，在译林版牛津小学英语3B Unit 7 On the farm一课的教学时，教师首先可以引导学生对于课本中的内容进行阅读，在学生了解课本内容的基础之上，教师可以以网络资源PPT的形式将文中涉及的内容以更加直观的形式展现给学生，让学会通过这些生动的图片及动画深刻地体会文中所涉及的农场的相关事物，从而扩充课程的内涵和外延，让学生不仅学习到了英语阅读相关的知识，更重要的是学习的过程中让学生对农场有了更加直观的认识。当然，教师在教学的过程中也可通过Flash动画的形式将阅读的内容展现给学生，动态的事物总是比静态的事物更加能激发学生的学习兴趣以及帮助学生更加形象地理解，教师只需要在备课阶段在网络素材库中仔细地搜集相关材料。

三、网络资源在增加课堂阅读教学形式教学中的应用

不可否认，由于英语学科的特殊性，许多教师在教学的过程中仍然运用传统的教师讲授，学生死记硬背的教学方式，教师在授课的过程中总是一味地让学生通过大量的练习来提高英语阅读的能力，而大量的教学实践也证明，这种教学方式教学效率低下，因此，教师在教学的过程中需要不断地探索多样的教学方式，让学生寓学于乐，灵活多变地掌握英语阅读的能力。例如，在译林版牛津小学英语3B Unit 4 In class一课的教学时，为了改变以往传统的教学模式以及增加课堂气氛的活跃性，教师在课堂授课的过程中教师首先可以将课本中涉及的内容编成简单的英语歌曲，让学生通过歌曲的哼唱记住课堂应该做什么，接着教师可以引导学生进行情境表演，在表演的过程中让学生切实地体会英语语言，最后教师还可以将课堂的内容以猜谜语的形式展示给学生，让学生通过猜谜，加深他们对于英语阅读的理解，通过这些丰富的形式的教学，不仅让学生感受到学习的乐趣，也让学生轻松愉快地掌握需要学习的内容，最终提高教师的授课效率以及学生的学习效率。

四、网络资源在拓展学生英语阅读思想教学中的应用

英语阅读教学的开展不仅要促使学生掌握其中的单词、短语等等，更重要的是通过阅读的教学可以提高学生的语言应用能力以及让他们掌握阅读中的思想，为了拓展学生英语阅读思想的学习，教师在教学的过程中则可以通过网络资源更好地拓宽学生的英语阅读思想，具体的教师可以从以下两点做起：第一点，在英语阅读教学的过程中常常出现学生以平常的思维去理解英语阅读，这就导致学生常常理解不准确，因此，教师可以通过网络资源的利用，引导他们以西方人的思想去理解英语，这样不仅能促使学生更加准确地理解英语阅读，而且能使学生借鉴西方优秀的文化，真正领悟英语语言的内涵；第二点，教师在教学的过程中可以引导学生通过网络资源进行交谈，让学生在与同学的交谈过程中、与教师的交谈过程之中、与国际友人的交谈之中，逐渐领会不同的英语思想，从而在潜移默化的过程中拓宽他们的英语阅读理解的思想。

总之，在小学英语教学的过程中教师通过不断地探索与研究，在英语阅读教学的过程中巧妙地结合网络资源的特点与小学生的学习特点，通过两者的巧妙融合，在提高小学生英语阅读能力的同时，还将极大地激发学生的创造性思维、提升学生的自主学习的能力以及开阔学生的视野。当然，在网络资源应用于教学的过程中教师也要注意其对学生可能产生的负面影响，在教学的过程中要尽可能地扬长避短，让网络资源发挥最大的教学优势。