小学生对比喻修辞手法的认知和断定

陈翼阳

（南京河西外国语学校小学部，江苏 南京）

亚里士多德曾在《诗学》中说：“比喻是天才的标志”，钱钟书也曾说过：“比喻正是文学语言的特点”“比喻是文学语言的擅长”。比喻犹如一根魔法棒，可以点石化金、化腐朽为神奇，使深奥的道理变得浅显，使晦涩的语言变得明朗，在苏教版12册语文课本中含有近340句使用各种修辞手法的句子，其中含比喻句的近110句，部编本一年级上册语文教材中几乎每一课都有比喻句。在要求三年级学生找出三年级下册课文中含有各种修辞手法的20句话时，大部分学生找的句子，含有的比喻句在13～17句范围内。但也有部分学生，尤其是初学者，对比喻句的判断不是很清晰，在使用上缺乏正确的指导。接下来，我们对比喻修辞手法进行详细剖析、全面了解，更加直观地赏析比喻句。

一、比喻的概念

比喻就是“打比方”，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，用一种事物来描述另一种事物的修辞手法。

二、比喻的类型及作用

（一）比喻的类型

1.明喻是本体、喻体、比喻词都出现的比喻句，即比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等，是小学阶段最常遇见的比喻类型，我们往往直接说为“比喻”。

2.暗喻是本体和喻体同时出现的比喻句，即它们之间在形式上是相合的关系，比喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。

3.借喻是借用喻体代替本体的比喻句，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。

（二）比喻的作用

不同的修辞手法有着不同的作用，那么比喻句的作用有哪些呢？

（1）说理容易让人明白、接受。

（2）能让抽象的事物更加具体清晰。

（3）能使形容的事物更加形象，给人留下深刻的印象。

（4）美化文章的语言和情感。

综合以上四点不难发现，要使小学生记住这些作用确实有些难度，我们不妨把比喻修辞手法的作用用四个字来概括，就是“生动形象”。当然，在小学阅读中赏析比喻句时，不单单要说出要赏析的这个比喻句是把什么比作成什么，还要说出这个比喻句的作用，生动形象地写出了什么特点，表达了什么感情。因此，我们可以这样总结比喻句：

这里运用了比喻的修辞手法，把……比作成……，生动形象地写出了……的特点，表达了……的情感。

例：花如云，花如海，花如霞。

运用答题公式可以做如此赏析：运用比喻的修辞手法，把花比作成云、海、霞，生动形象地写出了花轻盈、繁茂和艳丽的特点，表达了作者对花的喜爱和赞美之情。

三、如何判断句子不是比喻句

某公立学校二年级下学期的某次期末测试中，出现如下一道题：

1.这只小松鼠的身体像老鼠那么大。（ ）

2.小刺猬身上的刺像钢针那么锐利。（ ）

3.森林里树木种类繁多，像松树、白桦、红松、水曲柳……（ ）

这所学校二（3）班45名同学，做出正确选项的有14名同学，当然也包括有些学生选择两项或三项答案。为什么会出现这类情况呢？就是因为学生们对比喻的概念、类型还没有区分清楚，看到带有“像”字的句子就认为是比喻句。

第一项“这只小松鼠的身体像老鼠那么大。”是“像”字句中表示比较关系的句子，因为松鼠和老鼠都是“鼠”类动物；第二项“小刺猬身上的刺像钢针那么锐利。”这一句有本体“小刺猬的刺”，有比喻词“像”，有喻体“钢针”，“像”字前后的两个事物不同类且有相似点，所以这一句是比喻句；第三项“森林里树木种类繁多，像松树、白桦、红松、水曲柳……”是“像”字句中表示举例的句子，是为了说明森林里树的种类繁多。因此，这道题的答案为第二项。

四、运用比喻修辞手法的注意事项

（一）传达感情色彩

比喻要有感情色彩，更重要的是通过使用比喻修辞手法，能够更直接、更显现、更生动地传达作者的思想感情。

（二）突出事物特点

在日常写作中，用上比喻的修辞手法，能够生动地突出事物的特点，形象地把事物刻画得入木三分。

（三）运用比喻原理

在使用比喻修辞手法时了解比喻的特点，不要随便写，要遵守“把什么比作什么”的比喻原理，区分五种“像”字句不是比喻句。

（四）更加生动形象

运用比喻修辞手法，使本体更加地生动、易懂、直观、形象，使读者更加容易体会语言的灵动。

在学习的过程中，我们经常会碰到比喻，课文、诗歌、古诗或者文言文都会出现，并且会使用不同的比喻方法，通常是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，所以在运用比喻时，我们要注意，一是本体和喻体是有本质的不同的，注意比喻词前后是两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。要同时具备了这两个条件，才能称之为比喻句。

对于小学生来说，认识比喻句，首先能辨别比喻句，会使用比喻句，体现出基本的语文素养，也表现出孩子们的才情。从比喻修辞的概念、形式、分类、作用及判断上进行深刻分析，使这一“天才的标志”更为清晰、准确地为学生所用，为我们的语言增光添彩。