有效利用校园录播教室 促进教师专业发展

骆谊婷

（福建省泉州市台商投资区张坂中心小学，福建 泉州）

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”教师的专业化程度是教育质量的决定性因素。作为“互联网垣”时代的教师，借助互联网的优势重塑自身的角色，意义重大。2015年以来，泉州台商投资区投入500万资金，在全区15所中小学建设录播教室。录播教室的建设分别从视频图像采集系统、音频采集系统、跟踪定位系统、录播控制系统、环境条件5个方面进行综合考虑。2017年5月我校录播教室建成并投入使用，录播教室有效地为学校的教育教学服务，为教师的专业发展提供了十分有利的条件。

一、电子白板，促进师生交互

录播教室里安装的是触屏一体机，将一体机和白板软件结合起来，大大提高了课堂上师生的交互性。说到教学课件目前更多老师使用的是PPT课件，然而PPT课件更多的是把授课内容在老师制作课件时就都预设好，如图片什么时候呈现，呈现在什么位置，一旦课堂出现突发情况，是无法及时修正的，这说明了PPT缺少灵活性，更缺少交互性。而白板，在交互性方面具有明显的优势。白板可以随意把一个对象拖动到任意位置，也可以在拖动时进行复制。另外，白板有幕布与投影灯这两个功能，这样可以方便老师将暂时不让学生看到的部分遮起来，然后根据教学需要慢慢呈现出来，这更能体现课堂教学的探究性，而不是填鸭式教学。运用交互式电子白板对促进学生目标达成、自我效能感提升、提高学习兴趣有一定的积极意义，尤其是在小学课堂教学中，交互式电子白板的合理运用会使得学生能够深刻理解新知识要点，有利于学习成绩的提高。

二、一键录制，促进教师课堂自检

录播室的“一键录制”功能可以说是教师们的一面“镜子”，通过这面“镜子”，教师能更好地展示自我，认识自我，反省自我。为了上好一堂课，教师们反复磨课，以前都是请身边的教师来听课，课后只能通过听课笔记，凭借听课记忆，进行反思、修正课堂的不足，这做不到全面和不遗漏。然而，有了录播室的“一键录制”功能，授课教师只需轻轻按下讲台上的“开始”键，就马上进入“录制模式”。分布在录播室的数台摄像机各司其职，有的拍全景，有的拍特写……完整地记录下教师与学生的互动、板书、课件等课堂信息。课一旦结束，录下来的视频马上生成，教师可以根据需要直接拷贝。课下通过对视频的反复观摩，了解自己的教态、语言、肢体动作等等，总结自身的优点和不足，并及时采取相应举措来调整教学方式。高性能的视频设备是实现视频图像清晰记录与还原的保证，智能跟踪定位系统是多功能录播系统的“大脑”，录播系统操作简单，备受老师青睐，因此成为日常教学的重要辅助手段。如此一来，教师可以及时地发现问题、研究问题、解决问题，并时时对自己进行监督，也就是说录播室为促进我们教师快速高效地成长与进步提供了更便捷的条件。

三、开展赛课，推进“一师一优课”活动

新区成立以来，特别重视教师的专业发展，从完小到学区，再从学区到区里开展各项课堂评优、评先活动——青年教师课堂大赛、“教坛新秀”“相约周三”青蓝结对工程等等。根据教育科研的发展、教师自我发展等需求，每个录播室都是开放的，这样能够提高录播室的利用率，从站位到走点，便于教师们反复磨课。为查找自身课堂教学中的不足，教师们反复试讲，并针对专家的反馈意见进行改进。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，一年来台商区推出的“精品课”参加市级比赛屡屡获奖，如青年教师黄丽月所执教的三年级上册的《小明的一天》参加市级“教坛新秀”获得佳绩。利用录播室开展更多的优课评比，创造更多的优质课，录制出更多的优质课电子资源，促进更多老师参加“一师一优课”活动。

四、校际在线课堂互动，实现教育资源共享

根据教育科研的发展、教师自我发展等需求，利用校园网络的优势，搭建起一条畅通无阻的异校同步教研大道。2018年5月份，台商区百奇民族中学通过同步教学系统，参与了泉州一中东海校区八年级四班的数学观摩课《矩形的判定》，实现了与授课老师的“隔空”交流。利用录播室开展学校共建活动，实现偏远完小、乡镇学校、市区学校的教研共同体，这大大提高了教研效率，也使得教师的眼界变得开阔，思维有了深度，优势资源得到了共享，青年教师得到迅速成长。另外，教师利用录播室录制微课，并发布在网络上，给学生提供更多的学习资源，创造更多自学的空间。

“一个人走会走得很快，一群人走会走得很远。”在“互联网垣”的教育信息化建设中，有效地利用录播教室，充分发挥录播室的作用，不断展示自我，认识自我，提高自我，将大大促进教师的专业发展。